強化國際移動力
運用跨文化溝通技巧參與國際交流- 國J09-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能比較國小和國中之不同，發覺適應生活環境中產生的問題，用雙語模式探究學習，透過問題解決模式分析問題，與夥伴共同思考解決辦法並在視訊交流中利用英語語言及非語言溝通策略進行交流，體認文化之差異並學會尊重不同之文化之習俗。
- 國J09-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生透過錄製烹飪節目的形式，能分享世界各國三明治的食譜與文化歷史背景，欣賞他人作品，學習以英語文表達、分享心得，反思與回饋。
- 國J09-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能藉由動物保育基本概念，了解野生動物瀕臨滅絕的原因，以及認識臺灣著名保育類動物，並藉由撰寫明信片給國際筆友，除了練習英語句型應用之外，更能與國外友人互相交流保育動物議題之看法。
- 國J09-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 在深入了解臺灣的保育類動物之後，嘗試以行動方案四步驟推廣動物保育，將要傳達的動物保育理念進行摘要、簡化，以圖像及標語繪製動物保育海報，在校內展示並與以色列夥伴交流，達成推廣行動的目標，並引導學生反思所學，探討臺灣與他國進行保育動物的原因。
- 國J09-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 小組合作深入了解臺灣保育類動物的地理分布、特徵、瀕臨滅絕原因、保育方法等，將查到的資料進行統整，並且能練習以英語進行簡報製作、撰寫逐字稿及口頭報告。藉由與韓國姊妹校同儕視訊進行動物保育議題交流，使學生認知到保育動物為全球性的議題。