教育部中小學國際教育全球資訊網

（一）Think Global, Act Local：全球議題學習與實踐

評量向度與說明	4.傑出	3.精熟	2.學徒	1.初學者
議題/問題分析 奠基於對於全球永續發展議題的觀察，本課程引導學生深入探討氣候變遷、資源枯竭、貧富差距等全球性挑戰，並進一步分析這些議題對台灣社會、環境與經濟發展的具體影響。透過資料蒐集與案例研究，學生理解議題的成因與後果，並在小組合作中針對臺灣的在地處境提出具體、可行的行動方案。 佔 12 分	精確觀察全球永續議題的挑戰性，完整勾勒並分析問題之背景脈絡及現況。	背景脈絡說明可呈現對全球議題的觀察，現況分析呈現部分問題之重點。	有呈現出全球永續問題之背景脈絡，但現況分析較無法聚集在台灣本土問題之重點。	無法清楚交代議題/問題之背景脈絡與現況。
創意 原創性 評量面相包含：一、議題理解與分析，能清楚說明所選議題的全球與在地背景、影響及其重要性；二、行動計畫設計：能根據議題設計具體可行的行動方案，內容涵蓋節能減碳、資源回收、社區參與或科普推廣等面向；三、多與表達與創意設計：能完成一份結構清晰、內容雙語並具創意的三折頁與理念LOGO，展現溝通與視覺設計能力；四、反思與改進：能針對行動過程進行反思，提出具體改進建議。 佔12分	行動方案基於個人觀察，所有行動策略獨特且呈現個人反思。語言表達述清楚、行動提案有邏輯，能設計出具有視覺效果與美感的三折頁和理念LOGO。	行動方案基於個人觀察，行動策略有多處呈現個人反思。語言與理念尚可，提案的落石有其可能性，三折頁設計大致有清楚、LOGO尚能涵蓋主題。	行動方案有呈現個人經驗，但欠缺反思，解決方法較空泛，資料羅列較多，缺乏統整，三折頁內容籠統，LOGO無主軸。	行動方案之策略主要為整理他人想法，無法有具體的解決之道，三折頁和LOGO尚未完整。

     2. 學生作品

全球議題探索學生分組簡報(112學年)-氣候行動

在地實踐案例研究學生分組簡報(112學年)-負責任的消費與生產

（二）美國這麼大：語言與文化探索

跨國交流—文化VOLG與文化胸章

評量向度與說明	4.傑出	3.精熟	2.學徒	1.初學者
尊重多元文化與國際理解 國U5 肯認跨文化反思的重要性 課程評量面相包括：一、語言運用能力：能有效運用英文表達文化概念與觀點，展現語言溝通技巧；二、跨文化理解與比較：能深入探討美國與台灣文化的異同，涵蓋歷史、節慶與社會運動等主題；三、文化傳達與創意表達：能製作一部介紹台灣文化的英語影片，展現對本國文化的認同與你解，並設計具象徵意義的文化胸章，強化視覺傳達與創造力；四、反思與批判思考，能就跨文化交流過程中的挑戰與機會進行評估，提出具建設性的文化傳播策略。此評量旨在培養學生以本土為根、放眼全球的文化素養與國際溝通力。 佔 12 分	能在生活中展現對跨文化反思的重視（例如：對多元文化的敏覺尊重、檢視自身的文化偏見以及批判思考）。能具體拍攝出英語影片，凸顯台灣文化價值。	能舉出生活中的文化實例，強調跨文化反思對於肯認多元及促進國際理解的助益。影片大致能夠涵蓋有台灣既有文化，英語表達尚可。	大致能舉生活文化實例，尚能以英語呈現影片重點，有基本的影片大綱。	未能取材適切，介紹台灣文化與理解，未能充分省思肯認本土文化。
表現形式 影像呈現 影片呈現之剪輯及拍攝技巧 佔12分	畫面極為清楚且容易觀賞，使用多種運鏡方法，並善用特寫與廣角鏡頭，導引讓觀眾相信或感受某些觀點。	畫面清楚且容易觀賞，使用多種運鏡方法，來回運用特寫與廣角鏡頭。	畫面清楚，但並未使用特別的攝影技巧，不常改變畫面景深或鏡頭角度。	由於拍攝過程中攝影機的震動、晃動，使得影片難以觀賞。

https://docs.google.com/presentation/d/1-0zwFkcYLmSrhDzKgha2JAA2CxuB9mK0/edit?usp=drive_web&ouid=114647457259460422006&rtpof=true

美國這麼大─學生文化探索報告：台灣小吃文化
https://docs.google.com/presentation/d/1Lw9b-zFH-qPwwrx1c3KxTEcssCC03yp3/edit?slide=id.p1#slide=id.p1

（三）竹工矽谷-全球半導體產業與發展：評量規準

評量向度與說明	4.傑出	3.精熟	2.學徒	1.初學者
善盡全球公民責任 國U11 體認全球生命共同體相互依存的重要性 課程評量面相包括：一、議題分析能力：學生須能掌握台灣在全球經濟中的定位，理解其產業發展對外交政策與國際合作的影響；二、資料統整與報告撰寫：能蒐集與整合資料，提出具有深度的分析觀點，並以書面與口頭形式清晰表達；三、永續思維與行動設計：針對全球永續發展議題˙，提出具體可行的在地實踐方案，如推動綠色製造、節能創新等；四、小組協作與反思能力：展現良好合作態度，於討論與報告過程中積極貢獻，並能針對成果進行反思與修正 佔 12 分	能全面賞握台灣在全球經濟體系中的地位，深度剖析半導體產業對國際貿易與外交策略的影響，具備批判思維並提出前瞻性見解。	能清楚說明台灣經濟與國際關係的基本架構，分析半導體產業與國際合作間的連結，有邏輯的表達觀點。	能簡要描述台灣在全球經濟中的角色，對相關議題有初步理解，但分析層次與連結尚不夠完整。	僅能重述課堂內容，對議題理解較為片段，缺乏自主分析與延伸能力。
呈現架構與格式 英語文溝通力的運用 能呼應學習目標，透過跨語言溝通策略，將英語目標字詞及相關英語文運用於表現任務佔12分	約71%~100%以上的表現任務能運用目標字詞及相關英語文呈現。	約41%~70%的表現任務能運用目標字詞及相關英語文呈現。	約21%~40%的表現任務能運用目標字詞及相關英語文呈現。	低於20%的表現任務能運用目標字詞及相關英語文呈現。