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一、 準備活動：
<升級改造>

1. 教師揭示校內的回收日活動照片，喚起學生進行回收的經驗，並提問:

二、發展活動：

1. 教師: 播放Upcycling: from Trash to Treasure影片，並以提問方式，鼓勵學生說明影片想要呈現的意涵，再提出”升級改造”的概念。
2. 教師揭示以下提問，並給予學生時間搜尋以下提問的解答：

3. 學生善用電腦或平板探究「升級改造」之主題，並將探究結果依各組指定顏色字體，分別呈現於全班共作之Padlet平台中：

4. 師生共同討論探究成果，並以回收recycling與升級改造upcycling之圖示，作為小結。

 

<衣之旅>

5. 教師再揭示社區的衣物回收箱與Uniqlo店內標示，引導學生聚焦衣物回收議題。

   

6. 各小組分享三個回收再利用的照片與實例(環保包、百衲被…)：

三、綜合活動：

1. 教師提問：

2. 各組簡要報告各組或個人將如何以舊衣物為主要原料，並製作升級改造舊衣物的作品。

一、準備活動：
學生：準備舊衣、縫紉工具(針線、剪刀等)、棉花、珠子、碎布(填充布偶用)。
 
教師：以下影片供參
布偶模板
https://threadsmonthly.com/teddy-bear-patterns/
舊衣變抱枕
https://www.youtube.com/watch?v=EermZ73gTF4
舊衣變隔熱墊(杯墊)
https://www.youtube.com/watch?v=TP78uWPlAHA
 
二、發展活動：

1. 教師簡述舊衣升級改造的作品評量規準。
2. 學生動手實作。
3. 師生共同參與實作過程並視個別需求，進行修改。

 
三、綜合活動：
同儕合作，或個人完成舊衣升級改造作品。

一、準備活動：
學生：舊衣升級改造作品完成。
教師：學生自評表、互評表與總結性評量表。
 
二、發展活動：

1. 學生為自己的舊衣升級作品，寫一份作品說明書，內含創作理念、創作歷程與傳達全球環保行動的落實。
2. 同儕閱讀作品說明書，並給予建議(一處改進、二處誇獎)。
3. 師生共同討論，此專題的舊衣布偶/舊衣升級作品，最大亮點與意涵為何。

 
三、綜合活動：
教師透過提問，以連結本主題相關之學習舊經驗，引導學生省思本課程的重點與關鍵概念，並總結本主題課程：

1. 永續是什麼?你在這課程中看到哪些例子?
2. 針對「我的時尚我驕傲」主題課程，你有什麼感想?

教師可揭示「活動二:化腐朽為神奇」課程中討論過的題目，CQ3與CQ4，以協助學生聚焦:

3. 除了這次的舊衣升級作品製作，你的日常生活中，還可以有哪些永續的行動?