單元一從濕地出發：
- 可能小朋友才四年級年紀小，或是爸爸媽媽太忙沒空帶他們去，舉了臺灣幾個有名的溼地如高美濕地、台江國家公園等，大部分的小朋友竟然都沒去過，這也可能與大部分家長比較傾向帶孩子去遊樂園旅遊有關，所以對環境的覺察還真的需要實地的去體驗與感受。還好課程中一開始五股濕地元素跟小朋友的生活圈比較有交集，他們就比較有感覺，所以一開始的引起動機就以小朋友最熟悉的五股溼地圖案元素出發，最後引導孩子認識臺灣的濕地。
- 由於學校位於五股溼地旁邊，且向來有健走活動，學生很早就知道「五股溼地」的名稱，也實地走過一部分的濕地，但對於溼地相關資料並不太清楚。因為地緣關係，學生對五股溼地本身很感興趣，同時知道臺灣還有其他溼地感到興奮，因為他們還少有機會去別的地方接觸濕地。透過影片介紹，對不同地區濕地樣貌的差異也討論得十分熱烈，其中大部分學生對臺南四草濕地最喜愛，認為綠色隧道很美麗，對於遊船導覽溼地也非常嚮往，老師也向學生說明成功學長姐的畢業旅行往年都會結合課程實地走訪四草綠色隧道，學生都非常期待。
- 透過新聞或網路的影片潘達納爾濕地失火的慘況讓孩子留下深刻的印象，不管是植物或是棲息在濕地的鳥類、哺乳類、魚類都遭受殘酷的摧殘，讓孩子知道人類破壞濕地造成的影嚮有多大。
- 不少學生以為只有臺灣有濕地，經課程介紹，才驚訝原來世界上有那麼多的溼地，對於國外濕地的面積之大感覺十分訝異。在使用google map查詢世界濕地地圖時，學生發現用中文搜尋不到，於是大家討論完後決定先上網搜尋世界的溼地名稱，再查找英文地名，終於成功找到，另外運用分組讓孩子相互學習搜尋資料方式，並討論紀錄，孩子很快就能上手。
- 在舉例森林大火與畜牧業和溼地的關係時，學生因為訝異反而十分專心聆聽，並開始覺察濕地面臨的危機。
- 拜訪完濕地孩子們都表示以前跟家人大部分都是到五股溼地騎腳踏車，完全沒有靜下來觀察過濕地可愛的生物，紛紛表示想帶家人再次拜訪，要提醒孩子們最好選在退潮的時候造訪，並且遵守「溼地三ㄐㄧㄥˋ」，才能欣賞觀察熱鬧豐富的潮間帶生物和候鳥。
- 學生一直很期待走訪五股溼地，事前大家討論應該帶什麼東西去觀察，以及要遵守什麼樣的規則。雖然比平常健走走多了一倍多的路程，但學生都很享受，其中最喜歡的部分是觀察招潮蟹和彈塗魚
- 事先查好天氣與漲退潮資訊，方能順利觀察到濕地動物，因為是全四年級一起校外踏查，行政老師與自然老師也依同協助教學，所以安全措施都有做好，並以分區闖關學習的形式讓學生開心學習到不同知識，還有最感謝濕地故事館講師支援。
- 在觀察濕地生態時，學生也同時觀察到一些垃圾、人為開發的問題，而關主在跟學生分享到淡水河獅子頭因防洪問題炸開隘口，卻引發海水倒灌淹沒良田，兩難情境值得學生深思。
- 因材網中環境正義的課程內容豐富，也可先讓孩子回家預習自學，這樣老師上課導學講解，還有分組討論共學時大家比較容易產生共鳴。
- 環境保育與經濟發展原本就是兩難的問題，沒有對與錯，進行討論時老師要引導小朋友學習從不同角度來分析也要尊重他人的看法。
- 利用因材網教材，大家一起認識全球素養和環境正義的定義與概念，開始意識到美好的溼地是需要共同維護的。
- 學生對全球素養小遊戲十分喜愛，一邊闖關一邊也對全球素養留下深刻印象。
- ORID焦點討論法中重視問題給人的感受，當孩子對濕地的問題感同身受時就會產生火花，能提出較中肯的看法與解決之道。
- 為了讓學生更能具體思考，先介紹了ORID焦點討論法後，引導學生完成ORID學習單。批改後，大部分同學都能完成事實、感受、解釋、行動四個面向作出闡述，並上台分享自己的看法，發現有許多同學的觀察和感受都很相似，少部分學生回家還會再自主搜尋資料後，能從不同角度觀察討論，讓老師十分驚喜。
- 利用心智圖小組討論濕地公約，孩子多元討論後，並聚焦在自己可以體力行的行動，不僅讓孩子了解濕地危機，並可以自己可以做到的方式來保育濕地。
- 原本校訂課程只進行濕地標章與文章行動倡議，但在討論執行濕地公約倡議的行動方案時，學生有更多元的思考與想法，包括繪本製作、劇本撰寫與紙影戲演出道連結兒童節闖關與健走時進行得倡議活動，都是原本意想不到的成果，且藉由更豐富有趣的倡議行動，讓參與的親師生更能深受影響一起共守護濕地。
- 有了ORID討論的經驗，學生開始意識到濕地面臨的危機與未來的可能發展，所以在做自我承諾書時，更能發自內心的省思與支持。最後再三的查詢資料、討論，並結合前述學習與練習經驗完成了「守護濕地大作戰」的作文，並節結合校慶辦理藝文展，是很好的體驗。
- 繪製濕地標章時，儘管大部分的學生都能繪畫，但畢竟對標章設計只有簡單的概念，有些標章過於繁瑣變成單純圖畫，但也有學生設計出來的保護標章十分亮眼，令人印象深刻，只要是希望孩子了解標章的意義，並設計屬於自己的標章來鼓勵有遵守濕地公約的親師生，這是是未來可以持續做的方向。
- 濕地公約倡議行動多元，學生有豐富想法，但實際進行時更需要跨領域、甚至結合學校與社區活動，單單課程的既定節數是不夠的，不過也因為孩子的多元思考與討論，加上老師適時的引導，讓學生更可做中學，展現的成果更加令人感動。
- 高○翰：老師給我們看微風運河淹水一樓高的照片，真可怕！還好有五股溼地幫我們排水，才不會造成水災，上完課讓我更加了解濕地對地球的重要性。
- 劉○亞：五股濕地的彈塗魚好可愛，有時還會和招潮蟹打架，我下次要帶爸爸媽媽和弟弟來看，而且要遵守三ㄐㄧㄥˋ-安靜不打擾他們、乾淨不亂丟垃圾、要心存尊敬。
- 朱○語：經過分組蒐集資料，我才發現原來臺灣及世界上有這麼多濕地，但人類為了開墾與養牛，放火燒毀納達爾濕地使得很多動物沒有家，真是太自私了，我們要想辦法。
- 高○均：五股溼地踏查好好玩，雖然政府有設立告示牌，但還是有很多人不遵守，我也有發現很多垃圾，希望政府能妥善處理，我也會想辦法跟我的家人還有拉更多人一起遵守。
- 賴○豪：五股溼地踏查時我有訪問遊客，其中有一位和我叔叔及阿公一樣常常去釣魚，可是五股溼地有設立禁止釣魚的標誌，我要想一下要如何提醒他們。
- 蔡○彤：我的感受是「如果再不對濕地採取行動，那未來濕地有誰能看得見？」我會有這樣感受是因為我們有趣體驗過溼地的生態環境，還有溼地故事館導覽員幫忙介紹，加上我們也有寫一篇有關濕地作文，讓我更想一起保護濕地。
- 王○伶：我的想法是我可以當小小巡守隊，如果發現問題如工廠排放廢水，可以馬上通報，還有我要好好學習以後可拍攝影片，告訴大家濕地慢慢消失，需要好好保護。
- 蒲○澄：溼地是很珍貴的，一旦消失，就再也回不來了，裡面的動物也會消失就再也看不見了，也沒有觀光景點，濕地是地球之腎，這麼重要的器官一定不能不見。
- 陳○倫：我觀察到有些家庭過多的使用馬桶和廚房清潔劑，大多的化學藥劑排放到河川和小溪，我們可以利用天然的橘子皮和葉子皮做清潔劑，藉此保育濕地與溪流。
- 施○澔：我的公約有一條是，希望能減少開發並多宣導，讓我們以後的小孩可以看見濕地的樣子，也希以後的未來能看見溼地裡的動物，所以我們有利用早修健走的時候，除了到濕地附近淨堤撿垃圾，也順便跟附近的叔叔阿姨宣導我們的濕地公約。
- 陳○德：我們班的倡議方式是用搶救濕地大作戰的紙影戲來跟四五年級小朋友宣導如何遵守濕地公約，我們也參加珍古德基金會的根與芽活動，一起和臺灣其他學校和世界各國的小朋友保護動物，雖然想劇本、做道具、排演好累，但看到大家在觀賞時都很專心，也都願意未來一起保護濕地我就很感動，希望以後有機會可以到其他年級或幼兒園再去宣導表演。