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1. 教師詢問小朋友，在成功國小校園中，以及學校的大門，有很多蘆葦與白鷺鷥及招潮蟹圖案與裝飾物，代表的是我們哪個好鄰居？
2. 教師揭示五股濕地照片，連結學校地理位置、學生生活與五股濕地的關係。

1. 教師介紹使用Google Map與Google Earth輸入關鍵字「濕地」，透過移動地圖位置，觀察蘆洲、新北市、全臺灣直至世界各地的濕地分布。
2. 各組分配不同地區：亞洲、美洲、非洲等，了解濕地在各國的比例。
3. 教師揭示世界濕地分布圖，並說明全球濕地約只佔地球陸地面積的6%，但卻有40%的植物和動物物種在濕地生活或繁殖。濕地的生物多樣性對我們的健康、食物供應、旅遊和就業有著舉足輕重的影響。全世界共有超過10億人依靠濕地為生，大約相當於地球上每八個人中就有一個。濕地對其他生態系統以及氣候也發揮著至關重要的作用。

1. 教師說明學習任務：教師說明各組會分配一個五大洲著名濕地，並運用平板上網搜尋資料，進行紀錄，深入了解世界濕地。
2. 學生共同學習：各組學生運用平板蒐集資料並記錄(如下表格)

3. 教師行間巡視： 教師觀察各組學生角色分派與資料查詢及合作技巧，並適時介入協助。

4. 各組發表:各組依照濕地國家分布、物種、特色、面臨危機等做介紹

(1) 第一組:

(2) 第二組:

(3) 第三組:

(4) 第四組:

(5) 第五組:

1. 教師提問：就各組所提出的特色濕地在「國家分布」「物種」及「面臨危機」上有無相同之處?
2. 教師就學生回答與各組彙整出來的五大洲溼地進行歸納：

3. 教師舉例潘塔納爾濕地的危機：全球最大的熱帶濕地潘塔納爾（Pantanal），因巴西亞馬遜連年發生的人為大火與濫墾牽連，一年之內已燒毀至少 25% 面積，超過 300 萬公頃，將近一個臺灣的大小。http://https：//www.greenpeace.org/taiwan/update/23189
4. 教師總結：濕地是地球生態環境的重要組成部分，與森林、海洋一起並稱為全球3大生態系統，不管是臺灣或是世界各地，濕地都重大的自然資產，對其他生態系統以及氣候也發揮著至關重要的作用，目前全球濕地同樣面臨了危機，我們應該加以預防與重視。

1. 教師詢問學生有沒有去過五股溼地，有什麼發現與感受？
2. 教師播放五股溼地影片-「風華再現-五股溼地」。影片中介紹五股溼地的地理位置、人文歷史、形成由來、生態環境、園區分布、棲息的動、植物等。

3. 教師進行提問：

4. 學生進行發表，教師集結整理大家所提出的意見或問題，可在下階段進行五股溼地實地踏查時尋求解答。

1. 教師詢問學生，到濕地踏查應該準備什麼工具？
2. 教師發下「濕地尋寶去」學習單，引導學生進行溼地踏查前的注意事項
3. 教師介紹觀察紀錄的工具及用途。

4. 請學生分組討論拜訪溼地時，該注意哪些事情呢？
5. 學生進行發表：

6. 教師歸納： 拜訪濕地要有三ㄐㄧㄥˋ：

7. 學生完成濕地尋寶「去」學習單。

1. 溼地踏查方式：

2. 注意事項：

2.  闖關前再次行前教育

4. 闖關踏查gogogo

1. 發下濕地尋寶「趣」學習單(濕地調查記錄)，請大家紀錄本次踏查的關卡與觀察到的生物。
2. 教師詢問學生：

1. 教師總結:

4. 教師指導學生完成「濕地尋寶趣」學習單後半部分「 心得與印象最深刻的紀錄」。

3. 組內共學：

4. 組間互學：小組發表
5. 教師導學：說明環境正義的定義：人類不分世代、種族、文化、性別、經濟或社會地位均同等享有安全、健康以及永續性環境之權利，而且任何人無權破壞或妨礙這種環境權利，所以我們要想辦法來保護濕地。
   引導學生完成因材網環境正義學習單。

2. 世界各國對濕地保育的努力：​          

3. 臺灣對濕地保育的努力：

臺灣雖然不在拉姆薩公約締約國的名單中，但近年來仍致力於濕地生態的保護。

 (1)立法：
2011年，行政院啟動「國家重要濕地保育計畫」。 民國104年2月2日施行的濕地保育法，正式確立了臺灣濕地保育的行政框架及法制規範，成為臺灣濕地保育歷程上重要的里程碑。濕地保育法延續拉姆薩公約精神，將重要濕地分為國際級、國家級及地方級三級，立法目的為確保濕地天然滯洪等功能，維護生物多樣性，促進濕地生態保育及明智利用。
(2)濕地標章：

由內政部審核，針對參與濕地保育及推廣濕地環境教育產業(如環境教育、生態旅遊、農漁產品、文創產業等)，獲得標章單位證明其生產的產品符合友善環境與明智利用的精神，進而推廣濕地保育及增進地方收益。

http://https://wetland-tw.tcd.gov.tw/tw/Marks.php
(3)成功案例：

 水雉的浮葉：水雉生態教育園區生態繪本　

 關渡自然公園20年復育有成垃圾場變首都綠寶石探索國際級濕地揭秘候鳥食堂　　　
 聽! ~我在對你說~ [香山濕地生態教育影片]　

綜合活動  臺灣與世界接軌

1.教師介紹臺灣舉辦2021年國際濕地大會，以「明日濕地—我們共同的希望」為研討主題，探討後疫情時代氣候變遷與國土保育下濕地的明智利用作為，並透過與國際濕地組織交流合作，以行動保育保留這片藍色寶藏並賦予濕地新的價值及生命，成功與國際接軌。

2.教師總結與歸納：

人類時常為了發展及利益，破壞濕地環境，地球只有一個，我們應當要追求環境永續發展，秉持世代公平的環境正義原則。溼地環境永續發展已是全球的共識，世界各國與臺灣都持續在努力。我們自己也可以思考要如何付出行動，讓溼地環境更好。

3. 學生分組進行討論。
4. 學生分組發表。
5. 教師指導學生完成學習單。

發展活動  制定成功好兒童濕地公約

1. 心智圖專題討論:

ORID學習單引導後，老師請學生運用心智圖概念分組專題討論（各組搭配一台平板，針對環境保護、濕地生物棲地保護、溼地復育等，也可直接聚焦濕地的危機），目前最急迫待處理的濕地危機有哪些？對學生而言，有哪些是自己可以做到的？

2. 分組發表

請小組上臺發表負責的專題

3. 完成成功好兒童濕地公約

綜合活動 自我承諾

1. 教師請學生再次複習複習所共同訂定的濕地公約，引導思考我們跟溼地做下那些保護溼地環境的約定後，如何自我承諾。
2. 教師引導學生各自完成「濕地環境保護承諾書」並上台宣誓承諾。

 

(1)方案：於五股溼地行擔任小小巡守員，撿垃圾服務學習行動，並且在現場為社區民眾倡議濕地公約鼓勵共同遵守。
(2)目標：巡守溼地服務學習讓五股溼地永保乾淨，並促發社區民眾響應公約。
(3)時間：於每週五早自修既有的四年級蘆堤溼地健走活動合併執行。
(4)步驟：任務分配→製作公約看板→練習公約宣導 →準備淨堤工具→淨堤服務學習→向健走班級進行宣導→向社區民眾進行宣導。 【倡議行動二】成功好兒童濕地標章：
(1)方案：製作成功好兒童專屬的濕地標章，促進濕地生態保育及明智利用。
(2)目標：效仿內政部濕地標章精神，鼓勵有遵守濕地公約的親師生獲得認證。
(3)時間：完成溼地行動任務或遵守濕地公約後核發。
(4)步驟：結合藝文領域進行設計技巧指導→設計標章→創作發表→票選最佳標章→結合資訊課創客雷雕或相關標章產品→認證發章。 【倡議行動三】溼地大富翁桌遊：
(1)方案：連結荒野保護協會-水水臺灣-溼地大富翁先備知識，融入濕地公約，結合藝術與資訊領域，創作出溼地大富翁電子遊戲。
(2)目標：藉由遊戲式體驗進行倡議行動，引發參與者興趣並響應溼地公約。
(3)時間：於週四早自修與第一節全校共讀課到其他四年級或其他年級進行宣導倡議。
(4)步驟：討論遊戲規則→討論關卡題目與答案→分 工創作遊戲背景圖與關卡圖→彙整紙本創作→運用資訊ppt軟體創作電子版→大富翁創作發表→進行試玩→修正問題→宣導任務分派→到各班宣導倡議。

【倡議行動四】保育濕地藝文展：
(1)方案：創作溼地公約與生態保育的文章及美術作品，結合校慶辦理藝文美展，成果也可收錄於當期校刊。
(2)目標：學生課程成果於校慶進行靜態展現，並培訓導覽人員說明創作理念，引發觀展者親師生的共鳴並期望共同響應溼地公約。
(3)時間：結合學校暨社區運動會辦理校慶藝文展。
(4)步驟：發想主題→擬定布展計畫→創作作品 →挑選參展作品→擬定創作說明→準備 布展用品→製作宣傳海報→導覽人員培訓 →接待人員培訓→布展→活動→撤展。 【倡議行動五】濕地保育行動繪本創作：
(1)方案：創作「濕地的小精靈」繪本，融入溼地生態面臨危機與溼地公約，結合校本「小小說書人」學年閱讀活動進行倡議。
(2)目標：結合閱讀推動，運用自編繪本進行倡議行動，引發參與者興趣並響應溼地公約。
(3)時間：於週四早自修與第一節全校共讀課到其他四年級或其他年級進行。
(4)步驟：討論故事主題→發想故事劇本→分工創作繪本頁面→彙整紙本創作→運用資訊ppt軟體創作電子版→創作發表→進行說故事培訓→修正問題→任務分派→到各班進行說故事倡議。 【倡議行動六】「濕」情「話」意兒童節闖關活動：
(1)方案：由學生自己擔任關主，設計濕地公約關卡(濕地小博士與濕地動一動)，引導全校 闖關學生響應濕地公約，並承諾遵守並行動。
(2)目標：學生發揮創客精神自主行動，依據所學設計溼地公約與濕地知識關卡，讓全校闖關學生可以體驗探索並承諾實踐。
(3)時間：結合學校一年一度兒童節全校闖關活動。
(4)步驟：發想關卡主題→擬定關卡規則→設計關卡 說明→工作分配→製作闖關海報→關主與引導人員培訓→布置關卡→活動→撤場。 【倡議行動七】搶救濕地大作戰紙影戲：
(1)方案：引進國際珍古德協會「根與芽動物驚喜箱」活動，創作濕地保育劇本，並結合藝 文課程辦理搶救濕地大作戰紙影戲公演，引導觀演師生認識溼地生態，了解濕地生 物面臨的危機，進而熟悉濕地公約並承諾 遵守並行動。   
(2)目標：透過探索學習、勇敢行動、表達分享模式，鼓勵學生用多元創意關懷環境，進而促使觀賞戲劇者響應溼地公約。
(3)時間：於週四早自修與第一節全校共讀課程邀請四年級其他班級學生與濕地故事館、珍古德協會來賓共同觀賞。
(4)步驟：討論故事主題→發想故事劇本→分配角色 →創作紙偶→道具製作→進行劇本錄音→劇本排演→修正問題→邀請卡製作發送 →舞台布置→公演→撤場。 綜合活動  濕地公約倡議行動

• 倡議行動時機：利用校慶運動會、兒童節及相關場合，各班學生展示保育濕地行動方案，針對社區民眾或學校親師生進行溼地公約倡議活動(請參考本單元發展活動所列出之七個行動方案)。
• 國際交流:：與韓國世宗市米爾mireu小學交流學校與韓國世宗市米爾小學為簽訂mou之夥伴學 校，每年均會設定相關主題，運用線下如影片、 padlet、文化箱或線上視訊專題交流，本次共同進 行環境保護專題討論，韓國以recycle主題發想，成 功小以創作濕地的小精靈繪本為主體，翻譯為英文 版並進行中英文錄音，回應交流，共同關心環境。

• 國際珍古德協會根與芽動物驚喜箱活動: