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新北市蘆洲區成功國民小學

全球濕樂園(草案編輯中)

設計者:張育銓、江協隆、陳善蕎
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方案內容

課程基本資料
設計理念
成功國小鄰近五股溼地與微風運河,因此自然環境豐饒,動植物樣貌多變。學校校本課程三大主軸之一「五股濕樂園」,便是環繞於溼地進行發展。本課程設計理念,希望先從自然領域帶領孩子了解五股溼地生態後,讓孩子具備先備知識,之後運用四年級校訂課程,從學校的地理位置出發,引導學生認識臺灣與世界各地的濕地分布,課程內容還涵蓋濕地的組成、功能、全球濕地面臨的危機、世界各國及臺灣對保育濕地的努力、國際公約與組織等。教師採用PBL問題導向學習法進行專題探究課程,以ORID焦點討論法做為引導策略,在實地踏查五股濕地後,整理客觀事實與情緒的感受,連結濕地保育的使命感,結合孩子自己討論出來的濕地公約並承諾保育守護濕地。最後以班級為單位共同討論守護濕地、遵守濕地公約的行動方案,並於校慶、兒童節及國際交流期間進行倡議,期待全校師生、社區居民與夥伴學校均能共同響應,讓生態環境得以永續發展。
國際教育議題實質內涵
總結性評量
學生瞭解濕地危機對全球環境與人類生活造成影響後,利用班級小組合作,制定屬於自己的溼地公約,並承諾共同守護濕地,最後規劃可行的溼地保育行動,並進行倡議與行動,希望參與之親師生可一起響應,讓生態環境得以永續發展。
教學活動架構
教學活動與評量
活動一 :從濕地出發「我們的寶島濕地」(2節)
關鍵問題  濕地為什麼重要?
引起動機  我們的溼地好鄰居
  1. 教師詢問小朋友,在成功國小校園中,以及學校的大門,有很多蘆葦與白鷺鷥及招潮蟹圖案與裝飾物,代表的是我們哪個好鄰居?
  2. 教師揭示五股濕地照片,連結學校地理位置、學生生活與五股濕地的關係。
















發展活動一  臺灣的濕地
教師運用濕地保育資訊網-濕地探索「重點濕地導覽」,「臺灣濕地地圖」頁面,大致說明臺灣溼地的分布情形(也可運用兒童版進行)。
https://wetland-tw.tcd.gov.tw/tw/GuideMap.php
https://wetland-tw.tcd.gov.tw/edu/Uswetland.php

 
1. 教師提問下列問題,請學生運用濕地保育資訊網蒐集答案:
(1) 臺灣的溼地共分國際級、國家級及地方級,三級分別有幾處?
(2) 五股溼地屬於哪一處溼地?
(3) 國際級濕地是哪兩處?位在哪座國家公園內?
(4) 你最有興趣的是哪一處溼地?
2. 學生利用平板上濕地保育資訊網,蒐集資料並討論。
3. 小組發表
(1) 濕地保育法規定依該濕地之生物多樣性、自然性、代表性、特殊性,將濕地分為國際級2處、國家級40處及地方級三級16處。
(2) 與我們生活息息相關的五股溼地屬於淡水河流域重要濕地。
(3) 臺灣國際級濕地為四草濕地和曾文溪口濕地,位於台江國家公園內。
(4) 最有興趣的濕地發表。
發展活動二 濕地的重要性
1. 教師詢問學生,請學生思考濕地有何重要性?為什麼臺灣列出這麼多重要濕地?
2. 教師播放臺灣濕地網影片「大地的腎臟──濕地保育的重要性」
3. 看完影片後教師提問並請學生回答:
(1) 溼地給我們人類什麼好處?
(2) 如果濕地被破壞或消失,對生態環境會有什麼影響?
4. 教師統整學生發表的溼地重要性,並歸納出溼地的重要功能。
【淨水】【防洪】【碳匯】【生態功能】【保護海岸線】【休閒觀光】【提供食物來源】【教育和學術研究】
5. 教師引導學生完成溼地重要性(濕地生態教育)學習單
綜合活動 跟著濕地環島去──濕地大富翁
1. 教師講解荒野保護協會:水水台灣──愛溼地的10個遊戲「濕地大富翁桌遊」進行方式。
2. 全班分組進行「濕地大富翁桌遊」活動,從遊戲中認識臺灣各地濕地,還有濕地所面臨的危機,以實作形成性評量檢核本單元學生學習狀況。
學習目標

國E02-1、國E02-2

學習評量
口語評量:根據提問,回答問題、小組發表。
觀察與實作評量:學生討論並運用網頁蒐集資訊。
書寫評量:完成濕地重要性-濕地生態教育學習單。
實作評量:運用桌遊認識臺灣濕地與所面臨危機。

 
活動二:全球濕地智識家「世界各地的溼地」(2節)
關鍵問題 濕地對全球重要性為何?
引起動機 濕地地圖找一找
  1. 教師介紹使用google map與google earth輸入關鍵字「濕地」,透過移動地圖位置,觀察蘆洲、新北市、全臺灣直至世界各地的濕地分布。
  2. 各組分配不同地區:亞洲、美洲、非洲等,了解濕地在各國的比例。
  3. 教師揭示世界濕地分布圖,並說明全球濕地約只佔地球陸地面積的6%,但卻有40%的植物和動物物種在濕地生活或繁殖。濕地的生物多樣性對我們的健康、食物供應、旅遊和就業有著舉足輕重的影響。全世界共有超過10億人依靠濕地為生,大約相當於地球上每八個人中就有一個。濕地對其他生態系統以及氣候也發揮著至關重要的作用。

(待續)
學習目標

國E02-1、國E02-3

學習評量
實作評量:學生運用網頁蒐集資訊。
觀察與實作評量:學生討論並運用網頁蒐集資訊進行紀錄。
(待續)
本課程總結性評量之評量規準
「濕地公約倡議行動方案」評量規準
  評量向度與說明 4.優異 3.精熟 2.普通 1.待加強
內容面向 國E12
觀察生活中的全球議題,並構思生活行動策略。佔50分
能覺察濕地的危機對世界環境與人類生活造成的影響,並能規劃具體行動方案進行濕地公約倡議行動。 能覺察濕地的危機對世界環境與人類生活造成的影響,並能簡單構思行動方案。 能覺察濕地的危機對世界環境與人類生活造成的影響,並能協助進行倡議行動。 能覺察濕地的危機對世界環境與人類生活的影響。
           
           
           
           
評分方式:自評、小組互評、教師總評。