單元一:從濕地出發-我們的寶島濕地 | ||
教師運用濕地保育資訊網說明臺灣濕地分布 | 教師提問臺灣濕地問題請學生討論 | 學生利用溼地保育資訊網,蒐集資料並討論 |
教師說明濕地重要性,肩負起疏洪排水,以某次颱風為例 | 老師介紹荒野保護協會所出版的溼地大富翁桌遊 | 從大富翁遊戲可認識台灣具代表性的濕地 |
從遊戲中學習到濕地的重要 | 溼地與人類的生活息息相關 | 遊戲中告訴大家要愛護濕地 |
濕地重要性-濕地生態學習單 | 濕地重要性-濕地生態學習單 | 濕地重要性-濕地生態學習單 |
單元二:全球濕地智識家-世界各地的溼地 | ||
引導學生運用網路查找世界濕地 | 小組發表各大洲特色濕地 | 統整歸納世界濕地 |
單元三:濕地尋寶趣-探索五股溼地 | ||
濕地踏查前的叮嚀 | 濕地踏查前的叮嚀 | 濕地踏查前的叮嚀 |
出發了,往五股溼地前進 | 利用自行車道圖定位濕地位置 | 除草機很吵,大家還是很專心聽 |
認識濕地的生物 | 動作放輕才不會嚇到小生物 | 在灘地上發現彈塗魚和招潮蟹 |
認識濕地的植物 | 水筆仔的胎生苗像隻筆 | 政府為了解除水患,炸毀獅子頭隘口而造就五股溼地 |
認識濕地的鳥類 | 修整紅樹林,保持生物多樣性 | 老師講解濕地的重要與功能 |
分工合作從筆記、平板找資料 | 集思廣益完成闖關學習單 | 利用平板搜尋協助解決問題 |
踏查完學習成果回饋 | 踏查完學習成果回饋 | 踏查完學習成果回饋 |
單元四:濕地危機與轉機-全球素養與環境正義 | ||
老師導入因材網「環境正義」課程 | 學生自學利用平板上因材網預習課程 | 上完課統整資料完成學習單 |
因材網環境正義學習單 | 因材網環境正義學習單 | 因材網環境正義學習單 |
學生作品 | 學生作品 | 環境正義因材網導學 |
臺灣保育案例水雉的浮葉繪本分享 | 全球素養教學 | 全球素養遊戲體驗 |
單元五:我們與濕地的約定-一起來保濕 | ||
ORID教學引導 | 發現問題與表達自己的感受 | 面對問題思考解決辦法 |
感同身受更能引起共鳴 | 保護濕地從自己做起 | 保護濕地大家有責 |
分組腦力激盪繪製心智圖 | 分組腦力激盪繪製心智圖 | 分組腦力激盪繪製心智圖 |
分組腦力激盪繪製心智圖 | 濕地的危機心智圖成果 | 濕地的危機心智圖成果 |
濕地的危機心智圖 | 濕地的危機心智圖 | 濕地的危機心智圖 |
組間互學分組報告、分享 | 分組報告、分享 | 分組報告、分享 |
分組報告、分享 | 分組報告、分享 | 分組報告、分享 |
進行承諾書宣示 | 全班撰寫承諾書 | 濕地環境保護承諾書學生作品 |
濕地環境保護承諾書學生作品 | 濕地環境保護承諾書學生作品 | 濕地環境保護承諾書學生作品 |
單元六:保濕行動大作戰-濕地保育行動倡議 | ||
倡議行動一:五股溼地與蘆堤淨堤與倡議行動 | ||
進行溼地淨灘活動 | 垃圾不落地 | 愛護濕地從自身做起 |
向健走班級進行行動倡議 | 向社區民眾進行動倡議 | 向社區民眾進行動倡議 |
倡議行動二:製作成功濕地標章 | ||
濕地標章解說 | 濕地標章創作分享 | 濕地標章作品展示 |
濕地標章作品 | 濕地標章作品 | 完成濕地保育行動獲得成功專屬濕地標章 |
倡議行動三:製作濕地大富翁遊戲 | ||
濕地大富翁製作發表 | 到其他班級分享體驗 | 到其他班級分享濕地大富翁 |
倡議行動四:保育濕地藝文展 | ||
濕地藝文作品核併於校慶辦理藝文展 | 濕地藝文作品核併於校慶辦理藝文展 | 濕地藝文作品核併於校慶辦理藝文展 |
倡議行動五:創作濕地保育行動繪本 | ||
濕地繪本創作 | 合併製作英語繪本 | 合併製作英語繪本 |
倡議行動六:兒童節濕地公約倡議闖關活動 | ||
兒童節闖關活動設計濕地關卡 | 與濕地故事館講師合作 | 擔任關主進行倡議 |
倡議行動七:製作搶救濕地大作戰紙影戲 | ||
搶救濕地大作戰劇本創作 | 學生進行紙影戲創作 | 排演與錄音 |
引導觀賞戲劇的學生了解並遵守濕地公約 | 小朋友用心演出 | 邀請濕地故事館與珍古德協會講師一起觀賞 |
倡議行動與國際交流 | ||
於校慶進行溼地公約行動倡議 | 與韓國世宗市米爾小學進行生態保育交流 | 國際珍古德協會線上交流濕地保育成果分享 |
跨領域國語教學溼地作文創作 | |
新詩創作-濕地的心聲 | 新詩創作-濕地的歌聲 |
新詩創作-濕地的危機 | 新詩創作-守護地球之「腎」 |
新詩創作-美麗的濕地 | 新詩創作-我們認識的濕地 |
新詩創作-保護大自然的清道夫 | 新詩創作-保護濕樂園 |
作文-守護濕樂園 | 作文-搶救濕地大作戰 |
作文-五股濕地踏查 | 作文-五股濕地踏查 |
作文-五股濕地踏查 | 作文-五股濕地踏查 |