目標一：跨文化夥伴學校認知與全球交流能力培養
- 透過「國際地域理解」課程，在小組上台報告時，有80%學生能夠將課程中所學，以英文或者中文口語方式發表夥伴學校文化和社會背景的關鍵元素。在主題課程的評量尺規中，至少75%以上學生在國際教育議題實質內涵的「彰顯國家價值」與「尊重多元文化與國際理解」面向能夠達到「精熟」等級。
目標二：跨文化技術應用與環保商品策略實踐
- 實施「國際跨域展能-AI人才」課程後，有90%的學生能在實際操作中成功完成台、德機器手臂的手拉控制，有85%的學生能夠在模擬或真實的市場情境中成功設計並實施AI新行銷策略，85%的學生能夠在跨校分享會或活動中清晰、有自信地呈現他們的商品創新理念和策略。在主題課程的評量尺規中，至少70%以上學生在國際教育議題實質內涵的「彰顯國家價值」、「強化國際移動力」與「善盡全球公民責任」面向能夠達到「精熟」等級。
目標三：跨文化永續理念發展研究與分享
- 「國際議題探究-永續家園」課程結束，有85%的學生能夠正確地描述智慧經濟與環境永續發展的主要議題和相關策略，90%的學生能夠完成水資源汙染問題的研究報告，75%的學生在研討會或分享活動中，能夠有效地分享石虎香蕉園的永續發展案例。在主題課程的評量尺規中，至少80%以上學生在國際教育議題實質內涵的「彰顯國家價值」與「善盡全球公民責任」面向能夠達到「精熟」等級，有90%以上學生在形式「主題展現」與「創意」上能夠達到「學徒」等級。
目標四：跨文化餐飲探索與科技教育合作
- 特教學生在國際教育課程結束後，能探索跨文化餐飲，並於課程中結合科技趨勢，有80%以上學生能在國際交流中，以口語表達自己對跨文化餐飲的感想。在主題課程的評量尺規中，至少70%以上學生在國際教育議題實質內涵的「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」與「強化國際移動力」面向能夠達到「精熟」等級，有75%以上學生在形式「主題展現」、「表現形式」與「架構規劃」上能夠達到「學徒」等級。