目標一：

以 iEARN平台上的「Dont Waste. Create」專案為主軸，結合聯合國永續發展目標SDG 11: 永續城市，引導學生從「人文關懷、健康生活、環境生態」三個校本課程向度來探究永續城市的重要並能付諸行動。

全校學生們進行創意發想，產出合宜的永續生活行動方案，進而號召週遭的個人與團體，一起為「永續地球」盡一己之力。

教學團隊引導學生從生活中取用既有舊衣布料，縫製午睡抱枕、教室窗簾、沙包玩具，以合宜的行動方案，落實SDG 11: 永續城市目標。
與日本友伴學校共同研討並執行「Don't Waste. Create」專案，並於小小外交官出訪交流時共享實作成果。

高年級學生以舊物再製之新品(貝殼貓頭鷹、各色文雅蛙交流大使)做為國際交流伴手禮。然因新冠疫情不能親送至日本，將於疫情緩解改以郵寄送達，共享實作成果。

 

 

目標二：

全校六個年級各自選擇一項實施多時並頗具成效之專案，進行雙語版之國際教育課程精緻化推動。

本校全體教師朝2030雙語國家目標前進，嘗試研發校本國際教育之雙語版課程。

教學團隊跨領域合作，已完成「鬱金香種植」、「獨輪車」、「定向越野」等專案之雙語教材。
以CLIL (Content and Language Integrated Learning)方式，設計與執行兼具「人文關懷、 健康生活、環境生態」三個向度之校本國際教育。

教學團隊持續研發在地課程之雙語版教材，預計產出「社區老樹、社區古墓、社區野溪」等雙語教材，深化學生以英語導覽家鄉之美的能力。

 

 

目標三：

國際教育專業社群團隊研發融入國小數學領域之國際教育課程內容並投稿至國際iEARN平台 (iEARN International)。

本校具備眾多數理教育背景之師資，故可邀請上述師資加入國際教育專業社群團隊，透過細究各年級之數學課程內容，研發兼具國際教育與數學教育之校本國際教育課程。

本校執行iEARN PBL課程多年，教學團隊獨缺數學領域融入國際教育之經驗。透過校內充裕的數理背景教師專長，已逐步將國際教育元素融入數學教學中。目前已有二、六年級，共四個班級進行課程實驗試做中。
上述課程研發完成並進行實作之後，得投稿至國際iEARN平台，若能獲選，即可與全球更多小學階段數學教師分享與共做。

數學領域融入國際教育課程仍處於校內實驗階段，尚不足以投稿至國際iEARN 平台，也未能邀請到跨國教師共同參與。