一、教學照片
單元一及單元二
教師揭示課程主題內容與世界難民日有相關，並介紹世界難民日。 教師介紹難民的定義
教師引導思考敘利亞難民移動路線 教師介紹「從戰地逃往友善難民國」桌遊
教師統一帶領學生以小組方式共同玩桌遊 以小組方式共同玩桌遊
教師引導思考難民背包裡的物品作何而用 學生小組討論逃難時會攜帶的物品及原因
教師引導「難民模擬生存戰」主題課程 教師運用不同的媒介引導學生思考逃難時可能會發生的情況
 
 
 
單元三及單元四
學生小組討論從平板遊戲中人們的哪些權益被剝奪  學生自行運用平板操作「重返和平時刻：自己決定的結局」
學生提出想捐款幫助難民的項目及原因  教師統整每位學生分享後的想法
  
 學生小組討論專題簡報並撰寫  教師指導學生討論專題簡報  
以小組方式上台進行「難民重返安全路」專題簡報   當台上小組進行專題簡報時，其他學生台下專心聆聽
當台上小組進行專題簡報時，其他學生進行互評 教師介紹園遊會的設攤海報有關難民的議題，讓學生熟記內容，協助販售 
 教師帶著學生在本校日光農場從種植蔬菜開始，到採收蔬菜及香料植物   學生擔任攤主介紹難民主題
學生擔任攤主販售學校香料植物盆栽，收入所得捐贈難民組織  學生擔任攤主販售學校日光農場的新鮮蔬菜，收入所得捐贈難民組織 
 在攤位貼上難民議題海報，學校日光農場自產自銷，收入所得幫助難民  學生繪製難民意象的圖像，傳達上完課程後想傳遞的想法
   
將學生繪製難民意象圖像製作成徽章，倡議活動時可別在胸前     六年級評分最高的小組，到五年級班級進行「難民重返安全路」倡議活動
到五年級各班進行倡議的六年級學生，胸前別上難民意象徽章，並介紹涵意 六年級進行倡議活動的學長姐與五年級班級大合照 
   
學生以小組方式自行設計線上桌遊活動，模擬難民逃難路線及路程中會發生的困境  透過學生小組討論，教師彙整學生想捐款的項目和組織，帶領學生討論收入所得可捐到哪個組織
 班級園遊會收入所得捐款至社團法人台灣好鄰居協會幫助難民  線上捐款至世界展望會的收據，收據上捐款人註明捐款班級
結合社會課所學的國際組織，捐款至聯合國難民署幫助難民   將六年級學生學習成果製作於議題探究學習（PBL）牆面，讓全校學生共同學習
 PBL之「發現問題」     PBL之「蒐集資料」
PBL之「提出做法」  PBL之「行動省思」
 
二、國際教育全球公民素養自評量表前後測結果


 

三、學生學習成果-學習單
難民事件討論小組學習單 如果我是難民兒童小組討論單
模擬生存戰學習單 「戰爭下的兒童權利消逝」曼陀羅思考小組討論單（小組學生打字於簡報內）
 
四、學生學習成果-六年級學生小組專題簡報
（全學年共11個班，每個班共分5～7組，每組做一份專題簡報，以下摘錄2組簡報內容）
602-5小組專題簡報
 
603-5小組專題簡報
 
五、學生學習成果-五年級聆聽六年級倡議專題簡報後的心得筆記