國際教育議題實質內涵

學習目標

學習評量

U2
肯認自己對國家的責任

 

U2-1
主動分享台灣之美影像記錄、各領域台灣之光代表人物、MIT全球TOP1000 產業品牌。

U2-1
訪問相關人士，了解我國與訪問國的外交往來、民間交流。

U2-2
透過至少一場訪問，與相關台商、外商企業主管，進行典範學習，反思自己所學，如何發揮以及應用所長。

U2-2
挑選典範楷模做研究，並反思自己從中之習得，以及日後可能發展的方向，並進行5分鐘短講發表。（參考資料：評量規準）

U5
肯認跨文化反思的重要性

U5-1
透過各種姊妹校交流活動、線上交流、線上公益案合作，與德國學生進行雙向溝通，保持開放的心態理解中西方文化差異。

U5-1
以簡報的方式，報告出訪國家文化特色、該國外交地位、教育現況等。

U5-2
完成至少一份學習單、成果發表，主動探索德國的政治金融情勢、歷史、地理社會文化傳統、節慶、飲食、文化、藝術、建築。

U5-2
事先規劃與當地高中生，欲交流詢問的問題，並於回國後，統整比較資料。

U9
具備跨文化溝通與國際合作的能力

U9-1
應用多元外語能力表達跨文化溝通能力，展現積極態度與自信心。

U9-1
不同組別學生，完成學習單填寫，深入研究交流國家政治金融情勢、歷史、地理社會文化傳統、節慶、飲食、文化、藝術、建築。

U9-2
分別以中文、英語及第二外語進行 5 分鐘簡報介紹台灣風土民情。

U9-2
學生以分組報告方式，以中文、英文、第二外語，三種語言完成5分鐘簡報介紹台灣風土民情。

U11
體認全球生命共同體相互依存的重要性

U11-1
運用蒐集資料，成果報告中，講出至少三點德國的歷史、地理特色、產業發展與文化背景。

U11-2
具體描述講解至少五點德國以及其周邊國家產業發展與環保生態之間的交互關係。

U11-1、U11-2
學生利用行前訓練課程了解的資料蒐集技巧，繳交書面報告研究相關主題。

U11-3
在書面報告，或者成果發表時，了解交流國之相關背景知識後，並結合至少SDGs的三項目標，表述德國在全球化下的相關影響。

Ｕ11-3
回國後，於校內舉辦發表會，以簡報方式選定至少三樣SDGs目標，針對此三項目標，綜合德國參訪經驗，分析德國在全球化之下的相關影響。