學校本位交流方案目標

預期關鍵成果
  1. 透過資料蒐集及議題探究，培養學生跨文化理解能力，並深化學生國際觀

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學生於出國前事先填寫一份學習單，了解參訪景點的相關議題，其中涵蓋歷史、地理、文化、教育等。

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學生透過一份書面報告，呈現至德國當地學校、相關景點的參訪行程，他們的所見、所聞、所感。

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學生進行一場口頭發表成果，透過出國前以及出國後觀察到的各方差異、新發現，重新審視國際觀的意義。
  1. 透過指派任務，讓學生理解文化差異，促進文化交流，並以此推動校內教師，結合相關議題，研擬課程

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學生於出國前分組完成一份學習單。不同組別指派不同研究小題，藉此了解德國的教育、德國的青少年文化、德國的經濟等等。

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學生和姊妹校學生進行一場互動座談，了解如何有邏輯的提問題，並注意相關的互動禮節。於座談期間討論兩國學生共同面臨之議題，促進文化了解與交流。

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學生於回國後透過書面報告形式，整理與德國學生座談會時討論議題，比較文化差異，藉此拓展視野。

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教師籌組相關社群，根據學生交流前中後所完成的學習單、座談經驗、書面報告，規劃結合SDGs跨領域課程，讓更多教師學生能參與其中。
  1. 透過不同形式的活動，讓兩國學生、教師日後透過線上交流、議題討論，增進與姊妹校之互動

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學生於出國前完成一份學習單填寫，蒐集資料，了解德國學生自主學習時間之活動安排。

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學生瑜出國時與姊妹校學生，討論於自主學習時間，線上可能合作方式。

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學生回國後，邀請姊妹校同學加入，規劃至少一場視訊交流、研擬一場線上公益案服務等。

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教師可以此視訊交流以及公益案範例，鼓勵其他教師或同學，於自主學習時間和姊妹校完成更多交流。