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教育部中小學國際教育全球資訊網

The Ministry of Education's Website for International Education in Primary and Secondary School
桃園市立大園國際高級中等學校

大園國際高中學生出訪德國海德堡高中計畫

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課程與活動規劃

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制
  1. 成立教師國際教育專業社群(校內英文科、二外教師、藝能科雙語教師)：配合校內優質化計畫辦理國際教育研習，逐步建立教師專業社群，將有效提升融入課程的實質助益。透過課堂上國際議題的探討分享、國際時勢的觀察理解，培養學生對多元文化之理解、包容與尊重。
  2. 聯繫交流學校確認課 程表及活動行程表，聯繫旅行社代訂機票、簽證、保險及行程規劃事宜。
  1. 培養學生外語溝通能力及社交素養，並成立網路互動社群平台， 鼓勵兩校學生保持密切的網際交流，提醒學生留意在網路社群的社交禮節。
  2. 本校雙語教師與姐妹校之教師保持聯繫，討論雙方交流內容、課程、方向。
  3. 邀請本校雙語教師及德語教師開設「德國文化研習營」，加強學生英外語會話能力及文化理解。
  4. 以德國為主題，導入SDGs概念，請學生思考德國有達到以及未達到的目標並說明原因。
  5. 帶領學生思考台灣與德國在SDGs努力上的異同之處，並以此作為日後討論的內容。
  6. 分別召開「德國參訪團甄選說明會」及「行前培訓講習」，招募出訪德國參訪團學生成員並辦理行前座談會。
  1. 行政端根據教師行前課程所需資源之輔助，進行修正與檢討。如：進行討論課時所需之教材、器材、設備是否完善。
  2. 行政端根據雙方教師討論之交流內容、課程、方向，進行修正補強，並持續與對方保持聯繫。
  3. 行政端根據行前培訓以及說明會召開之情況，補強以及調整交流內容及準備。
  4. 語言教師根據學生上課情況，調整課程教材難易度。
  5. 教師根據學生於議題討論課之互動以及反饋，調整課程設計方向，以及交流期間的內容。

 

（一）遴選交流學生方式

學生資格

保障弱勢生2位

遴選條件
  1. 具有英語溝通能力者且對國際語言與文化學習具熱忱者。
  2. 品性端正、學習態度積極、配合師長管理、活動時間可全程參與者。

遴選方式
  1. 學生繳交申請相關文件，如報名表、自傳、研究主題等。
  2. 通過書面資料審查之學生，參加面試，評審委員就學生企圖心、學習態度、談吐內容、語言能力等，評估通過與否。

 

（二）行前課程規劃：

日期

課程／活動內容

師資

地點

10/1

SDGs與歐洲議題研究

社會科教師

本校T3022教室

10/8

SDGs與德國文化初探

社會科教師、德語教師

本校T3022教室

10/15

研究方法指南

社會科教師、英語科教師

本校T3022教室

10/22

座談會口語表達訓練

英語科教師

本校T3022教室

10/29

文化禁忌探索

社會科教師、德語教師

本校T3022教室
 

1.本校一年級上學期德文課程安排如下，一學期約 80 小時。

節次

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

六
(14:00-14:50)

德文及文化課程

德文及文化課程

 

德文及文化課程

 

七
(15:05-15:55)

 

 

 

 

 

八
(16:00-16:50)

 

德文及文化課程

 

 

 

 

 

2.其他部分：

  1. 參與行前德國文化研習營活動：學生主動蒐集資料探索台灣與歐盟國家經貿關係、產業發展及文化特色，進一步更深入地瞭解德國的歷史背景、地理條件、傳統節慶、飲食習慣、藝術建築文化等，增進學生對於異質文化的深層認識。
  2. 養成國際交流正向積極之態度：學生能客觀觀察到國情文化的差異，認知台灣立足國際的經貿發展、人才軟實力、多元風貌的人文特色感到自豪，並能以開放包容的態度接納異國文化。
  3. 建立跨文化外語溝通之自信：學生能覺察自己在網路社群及實際互動的發言用詞及基本禮貌，積極練習英外語溝通的能力。

 

 

 

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制
  1. 與交流學校、單位，對口聯絡人保持聯絡，確認課程表及活動行程表，掌握突發狀況。
  2. 與旅行社人員保持確切溝通，掌握行程中的任何狀況。
  1. 確定學生理解隔日交流課程內容，及相關準備事項。
  2. 觀察學生上課狀況，做為日後調整之參考方向。
  3. 請學生於交流課堂後，填寫課堂回饋及問卷，作為評估修正之參考。
  1. 國際事務組組長於晚間召開會議，向帶隊教師、隨隊導遊、當地對口確認隔日行程細節。
  2. 國際事務組組長邀請參與教師，於當日活動結束與學生召開檢討會，作為隔日活動的修正參考。

 

（一）交流行程規劃

日期

課程／活動內容

師資

地點

11/11(日)

抵達德國

 

 

11/12(一)

歡迎會/入班學習德語及文化

體驗課程/社團活動交流

德籍教師

海德堡高中

11/13(二)

入班學習德語及文化體驗課

程/Stuttgart 市區文化導覽

海德堡高中

11/14(三)

Heilbronn 市區及市政府參訪/ 入班學習德語及文化體驗課程

市長/德籍教師

海德堡高中

11/15(四)

入班學習德語及文化體驗課

程/社團活動交流

德籍教師

海德堡高中

11/16(五)

入班學習德語及文化體驗課

程/社團活動交流/歡送會

德籍學伴及寄家庭成員

海德堡高中

11/17(六)

與德籍學伴和寄宿家庭成員共同進行城市探索和文化認識，經由相互討論比較學習雙方差異，進而尊重彼此文化

海德堡市

海德堡高中

11/18(日)

11/19(一)
｜
11/23(五)

德國文化之旅：

環境生態綠建築、藝術巡禮、德國美食體驗(詳細行程參下表)

德籍教師

當地文化、生態、建築
、藝術巡禮

11/24(六)

  抵達台灣
 

▲文化之旅行程初步規劃如下表(實際行程仍以屆時實際執行情形為準)：

日期

11/19(一)

11/20(二)

11/21(三)

11/22(四)

11/23(五)

活動

 1.海德堡大學

 2.海德堡城堡哲人小徑

 3.賓士博物館


 

 1.新天鵝堡

 2.瑪莉恩廣場

 3.現代藝術博館

4.奧林匹克公園

 

 1.慕尼黑

 2.丁凱爾史班羅騰堡

 3.皇宮花園

 

 

 1.葡萄園纜車

 2.畫眉鳥小巷

 3.萊茵河遊船

 4.股票交易所

 5.羅馬人之丘

 德國法蘭克福

 

 

 

 

註：

  1. 由德國學校依學生男女人數分別安排寄宿家庭及一對一學伴，並提供全程膳宿及落地交通接待。
  2. 學生將實際體驗德國在地日常生活，運用英文及德文與接待家庭及學伴溝通，落實所學，並激勵其未來在語言學習上之動力。
  3. 訪問海爾布隆高中期間，學生將進入德國高中入班實際體驗在地課程，並與當地學生直接交流互動，第一線接觸德國文化，除可增進出訪學生對德國的真正了解， 交流過程中也可讓德國學生認識台灣，落實教育旅行文化交流的目的。
  4. 以上行程及時間為初步規劃，實際仍以屆時實際執行情形為準。

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制
  1. 活動後一個月內完成經費核銷及書面成果報告。
  2. 持續與海外交流學校維持聯繫。
     
  1. 活動結束後於校內辦理交流學生成果發表會。
  2. 學生繳交相關報告、作品集。
     
  1. 教師國際教育專業社群中教師代表組成國際交流工作小組，定期召開工作協調會議， 檢視活動規劃分工及執行流程進度管控。
  2. 國際交流工作小組於活動結束後，根據學生出訪心得及檢討會之會議紀錄評估計畫執行成果，作為下一次活動計畫修正增補之參考。