課程實施歷程 (單元一)
課程實施歷程文字簡述
小組合作深入了解新竹水資源保育方法等，了解缺水及水污染的原因，將查到的資料統整，練習以英語進行簡報製作、撰寫逐字稿即口頭報告，藉由 APEC 學習平台上傳豆子埔溪水質 察影片，除了練習英語句型應用之外，更能與國際夥伴學校視訊交流對保育水資源議題之看法，使學生認知到保育水資源為全球性議題。
課程實施歷程相片紀錄
請同學反饋對河川的認知 協同教師的資詢協助
 
課程實施歷程 (單元二)
課程實施歷程文字簡述
透過實際的豆子埔溪的水樣採集，回到實驗室中進行水質檢定活動，並透過採集樣本測定結果，進行整理歸納與分享，並討論各組不同的原因為何？並找到共同的解釋說明。
課程實施歷程相片紀錄
介紹及教授學生如何進行水質檢測活動 學生實際操作的實況
 
課程實施歷程 (單元三)
課程實施歷程文字簡述
在深入了解台灣及學校社區的豆子埔溪水源後，嘗試以行動方案推廣水資源保 育，將要傳達的保育理念進行摘要、簡化，以圖像及標語繪製水資源保育海報，在校內展示並與國際夥伴學校交流，達成推廣行動的目標，並引導學生反思所學，探討台灣與他國進行保育水資源的原因
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請同學反饋對公民議題的認知 政府決策的過程紹