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第一單元介紹介紹過度捕撈的概念，以產出過度撈捕的視覺化圖表呈現單元學習已建立的認知，這兩個主題對小朋友來說都頗為陌生，引導帶領的過程中，一開始小朋友是很有興趣的，尤其以海鮮為引起動機時，小朋友很熱烈的在參與發表，後來看到畫風一轉講到overfishing，投影片呈現的是海洋中沒有魚，影片中顯示魚類越來越少，小朋友的氣氛也略為沈重了，此時將學習單發下去，效果很不錯，低年級小朋友即使不大擅長以文字表達。但是也畫了大海中沒有魚或魚少了很多的意象圖。 第二單元結合資訊科技，充分引發小朋友對資訊科技的興趣與動機，三三兩兩一組都在討論怎麼掃 QR Code, 怎麼看影片回答學習單的問題，展現運用資訊科技解決問題及認識ＩＵＵfishing。 第二單元的第二節課中介紹蘭嶼飛魚季的停漁傳統（在中秋節之後禁止捕捉飛魚，讓飛魚可以休養生息），讓小朋友去分析這項傳統的好與壞，低年級小朋友理解達悟族停漁的優點，並在學習單中以童言童語呈現對海洋生命的關懷，例如「停漁是為了讓飛魚寶寶可以長大」，相當具有童趣。 第三單元：小朋友們對於宣傳Stop IUU fishing 或 Stop overfishing很有興趣，認真投入宣傳品的製作，為提升校內學生彼此鼓勵學習的風氣與對於國際議題之素養，宣導活動由教室內布置改為在教室外陳列，結合小朋友的宣導；於宣導時，由校內同學互相邀請參與的現象，顯示小朋友的學習成果具備同儕關注的價值。 |
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