| 課程實施歷程 | ||||||||
| 課程實施歷程文字簡述 第一單元從學校電費單的比較開始，學生對放假和學期中相差的金額都感到訝異，進而導入這個單元的主題，頗能引起學生的興趣，也引導學生思考校園生活中的能源耗費問題。接下來引導學生觀察校園中各項耗費能源的設施設備，並選擇其中一些設備設計英語話劇，英語能力較低的學生可能需要協助，老師也可以先預備一些劇本給學生參考，讓各組可以完成節能話劇的劇本並進行演練。 第二單元介紹世界各國和臺灣的綠建築，以及討論其與聯合國SDGs的關係，把學生的目光擴大到整個校園的設施和環境，除了讓學生分享各國和臺灣綠建築有何異同和感想，也結合資訊教育，讓學生攜帶平板到校園觀察、蒐集符合綠建築精神的設計，再帶回來教室投影分享，也讓學生從節能環保的觀點去關心熟悉的校園，以及引發珍惜維護、永續經營學校的情意。 第二單元為了讓學生有更實際深化的學習，更安排了參訪行程，帶學生參觀環保校園和高雄市立總圖，把課堂中學到的知識實化為經驗，讓學生實際地看到綠屋頂、太陽能板、雨撲滿、遮陽板、環保地墊、綠化設施等等，學生都十分有興趣的聆聽講解，得到豐富的收穫與啟發。 第三單元讓學生分組討論，設計心目中理想的綠色校園，學生把前二個單元學到的知識應用進來，也有學生上網蒐集更多的相關知識，發揮巧思，設計校園的全景或一角，改造成為既美觀又環保的校園。最後的成果展演學生也都很大方地介紹小組設計的校園，也請其他小組給予回饋、建議，並給予肯定，完成總結的學習任務。 |
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課程實施歷程相片紀錄
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