課程成效分析與反思
一、第一單元的學習任務是環保話劇，讓原本平面的課程變為立體化的活動，也讓學生在角色扮演的過程中了解自己的行為，並激發學生的生活經驗、想像和創造力，自然地達成單元目標節省能源的宣導，是不錯的評量方式。
二、校外參訪行程是難得的學習體驗，可以讓學生及時記錄心得感想，留下深刻的印象，得到更多的收穫。
三、課程的學習成果—話劇、學習單、校園照片、校園設計圖等在在呈現了學生們的學習歷程與創意的結晶，可以彙整起來分享給全校師生，更能擴大課程的學習效益。
四、本課程內容部分較有深度，不容易用雙語呈現，故更應掌握目標字彙和句型，在課堂上重複教學，並提醒學生運用出來。
五、在小組分享、展演時，英語能力較好的學生會有較多的機會展現，在組成小組成員時可以留意學生的程度，達到異質化的分配，小組任務分配時，也可以適時安排能力較低的學生學習任務，或是加強與其互動的機會。
 
目標 關鍵成果實際達成情形  質性說明
發展國際視野，建立本土認同
一、發展1套國際文化雙語課程 (融入能源教育議題)。
二、建立學校SDGs課程發展方案。
 配合國際教育課程主題及聯合國永續發展目標(SDGs) 發展1套全校性課程，包含：節能減碳生活行動方案、綠建築、綠色永續校園…等等。
推展師生國際視野，增進學校雙語資源
一、辦理2場師生課程實施歷程，及學生作品分享研習。
二、以課程實施歷程及成果，進行國際交流互動。
一、在二場高年級學年教師會議中，說明分享課程教案及學生成果，以讓老師們了解學生學習效果，並邀集更多教師投入國際教育協同教學與課程研發。
二、將課程設計、實施歷程與學生成果等資訊，分享於學校國際教育主題網頁，以利家長、校外人士交流參閱，以及國際交流互動之用。
關懷全球節能議題，構思校園生活行動策略
一、實施並彙整學生之相關評量成果，以確實掌握學習內容與重點。
二、80%學生建立愛惜能源習慣，並撙節使用校園各項設施。
一、學生分享生活行動方案，應用在實際生活當中；彙整各組校園設計圖，製成成果冊並展示於成果網頁。
二、80%學生能分享課程實施前後，對全球能源及校園節能議題的了解及收穫，並表示願意在生活中實踐行動策略。