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英文口說學生日記作品段落清楚易懂，內容佳，學生文筆優良，有嘗試運用貼切又具體的形容詞兼動詞。口說表達多元，口氣、語態附有層次，讓本篇日記從白紙黑字跳脫出來，使讀者和聽眾深深感到角色生活中的點點滴滴。於作品評分，評分標準為左手邊的日記與音訊檔的總評分。乍看之下可能會好奇為何此學生在多處的評分皆為4級分呢? 單一作品來看，此日記總表現顯為一般﹐但因此學生與其他三至四位學生共同串寫互應日記故總成績較高。此作品最大的敗筆為”Format” 亦為「日記」文筆關鍵的元素之一，學生忘記填寫開頭 (Dear Diary….Hello there….)日記(1942/4/2)、時間(18:00)與簽名(Yours Truly…)這三類格式(format)。
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| 英文口說學生日記作品 |
英文口說學生日記作品評分 |
美術課中，學生透過作品創作提出個人對於人權迫害議題的觀察與想法，教師將作品收集，並辦展覽分享給校內同學。學生於真實歷史的理解，消化後成為個人針對議題的作品創作理念，如「佔爭」的作品，學生提出『「手槍」，戰爭時期必備的戰爭工具。戰爭帶來什麼好處？人不斷獻出自己的生命，不論願不願意，男性在戰場上，女性在沙場旁陰暗的角落，少數民族則......戰爭恐怕只為上位者帶來好處吧，之下的人不過是戰爭的工具罷了！』。
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