學校課程
特色課程
二、 國際SDGs議題選修課程：
三、 教師共備研發國際教育課程與活動：
跨科統整融入學校課程與交流活動，結合數位教學及通訊技術，安排數位教學於國際交流課程中，進行課程學習與回饋。
四、 申請SIEP學校本位國際交流課程計畫：
相關課程計畫
- 德國文特瑞德中學的交流課程，即是搭配高一、高二學生的全校性「德國文學」閱讀與展演課程，與學生選修的英德小導遊課程，聚焦到參與接待家庭交流的學生文化學習與接待規劃課程。
- 韓國華明中學的交流活動，則是在專題課程與小論文寫作課程的基礎上，加以分組表達力培訓課程，讓參與交流的學生能以外語發表研究結果。
教師社群
國際教育知能
本校推動國際姊妹校交流課程活動多年，經常舉辦互訪之國際教育課程活動，教師研習進修經常與國際教育相互連結，隨著姊妹校師生的入班觀摩與學伴學習，教師常有國際教育融入教學與課程的經驗，進而發展跨文化體驗課程之能力，教師參加國際教育知能研習如下說明：
一、 自國際教育白皮書1.0公布以來擔任任務學校迄今，年年舉辦國際教育研習活動。
二、 105年舉辦國際教育初階研習，獲頒初階證書累計迄今130人。
三、 獲新北市教育局辦理國際教育初階研習學校行政團隊證書3人。
四、 舉辦過6場新北市接待家庭培訓。
五、 經常性舉辦國際教育相關研習。
國際教育相關社群運作
一、 行政分工規劃國際教育推動組織，各處指定專責單位窗口，建立行政支援體系及支持教師社群運作。
二、 國際教育常以教師社群課程共備型態進行，以議題探究、文化理解、小導遊規劃等課程，提供學生學習與實際參與的經驗與分享。
三、 國際教育相關教師社群：
(一) 行政組織國際教育社群。
(二) SDGs議題探究社群。
(三) 國際素養文化理解社群。
學生背景
多元文化背景
雙北都會生活為本校學生主要成長背景，家長社經能力中產居多，高中設有藝術才能班，吸引美術性向學生就學，經常有國際交換學生選擇本校就讀，為新北第一代完全中學，學生成員有國中部與高中部，另設有樂齡進修部，學生家庭文化與社經背景水平尚佳。
國際交流經驗
學校經常性的國際交流課程活動頻繁，不分國高中學生幾乎皆有國際交流經驗可以參加與分享，四所姊妹校的互訪交流已是永平高中學生共同的記憶。德國在台協會肯定本校國際交流的努力，進而頒發德臺友誼獎章予本校。
外部資源
家長參與
20幾年來，本校國際交流homestay需仰賴家長充分的支持與向心力才得以持續發揚，每年接待家庭徵選、培訓，家長的肯定與經費挹注是重要的推手。
社區與組織
一、 社區老人安養中心、華山文教基金會、慈濟環保資源站、永和社區大學、瓦磘溝願景促進聯盟、大學策略聯盟學校等，是本校國際教育課程與多元體驗活動的社區資源。
二、 財團法人永平高中教育發展基金會提供國際交流專案經費。
三、 永和國際扶輪社媒介交換生入班學習與分享。
四、 輔大德語學院提供師資與德國文化資源。
五、 德國在台協會提供資源與協助。