目標一：學校本位方面
整合學校各領域課程計畫，以國際教育為主軸，強化學校校本課程統整性。
yes結合國際教育、閱讀推動及跨領域美感計畫，發展學校本位國際教育統整課程乙套。
  • 自105~迄今推動學校本位國際教育 (SIEP )計畫，將國際議題及文化融入的既有課程為基礎，本年度持續修正與發展七、八年級國際教育主題課程乙套，強化學校校本課程統整性，提升學生國際教育學習成效。
yes展現國際教育精神，與交流國家學校建立深厚情誼持續交流。
  • 本年度泰迪熊交換國家阿根廷老師的專案，在當地新聞獲得媒體採訪報導，兩地學校生經由交換活動建立文化交流情誼。​

目標二：教師社群方面
鼓勵教師跨領域合作，支援國際跨域學習的特性。
yes成立跨領域國際教育小組，每月進行教師小組討論課程發展與實施。
  • 本校國際教育推動原以英語教師為主軸，隨著跨領域美感等專案的連帶推動，團隊成員從英語領域教師逐漸跨域至其它領域教師。
yes完成7年級與8年級國際教育跨領域課程方案乙套。
  • 本校自行研發國際教育彈性課程教材-國際學習護照，並施以「國際交流專案式(PBL) 」學習法，不僅增進學生英語能力，也讓學生對國際文化與世界人文歷史產生興趣。

目標三：​學生學習方面
深化國際教育專案學習的推動，學生可基於交流經驗理解我國發展及全球之關聯性，並加強跨文化溝通能力。
yes延續iEARN國際卡片專案及國際泰迪熊專案，與5-7個國家進行交流。
  • 本年度七年級學生透過iEARN國際卡片專案與斯洛維尼亞、俄羅斯、斯洛伐克、美國的學生進交流，學習介紹自己和在地文化，並了解夥伴學校的國家及文化。八年級透過iEARN國際泰迪熊專案與阿根廷的學生進行互動，透過合作學校雙方郵寄交換各校的親善大使—泰迪熊，藉由撰寫泰迪熊的日記與交流，瞭解不同家的風土民情，培養學生國際觀。
yes學生評量成果近80%達成強化國際移動力指標。
  • 本校自107年~111年國中教育會考學力品質分析報告指出全校學生英語科整體能力均高於全市及全國平均。