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認識澳洲的在世界的地理位置及附近的國家，以及與臺灣的相對位置。 |
分享課前以閱讀文本為基礎所完成的「澳洲森林大火影響」概念圖，回顧其影響。 |
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透過澳洲森林大火災情影片，讓學生以無尾熊的角度同理，並分享自己的感受 |
4F提問單學生成果
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說說看，看到動物們在這場大火中失去食物、棲息地，甚至生命後，你的感受如何？ |
說說看，看到這場大火所造成的大量濃煙，你的感受如何？ |
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導致這場森林大火發生的可能原因是什麼呢？說說看你的想法。 |
為什麼這次的澳洲森林大火會如此嚴重呢？ |
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面對森林大火與氣候變遷的惡性循環，我們可以怎麼做？
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面對森林大火與氣候變遷的惡性循環，我們可以怎麼做？
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教師播放影片請同學找出最想了解的相關淨零名詞 |
學生各自運用平板紀錄淨零關鍵字 |
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教師說明分組學習任務：依據最想了解的淨零名詞分組進行資料蒐集 |
各組學生運用平板蒐集資料並運用Padlet記錄 |
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各組依照所查詢的進行資料彙整並進行討論 |
小組推派代表進行發表 |
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老師進行統整說明淨零觀念 |
運用綠精靈與人類打敗碳大王故事進行形成性評量 |
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請同學設計打敗碳大王的寶物 |
同學ai創意：碳捕捉能量瓶 |
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同學ai創意：樹碳匯之刃 |
同學ai創意：碳中和能量儀 |
延伸活動：樹碳匯
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老師引導學生了解樹碳匯對全球淨零的重要性 |
老師說明測量樹碳匯小組工作 |
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「量測手」負責精確測量位置 |
「計算手」負責記錄測量樹圍等數據與初步換算 |
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「記錄手」負責彙整所有數據，完成樹木調查表 |
學生將實地測量的樹木數據上傳校園樹木觀察紀錄平臺 |
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學生將本次樹碳匯活動紀錄於生活扎記 |
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教師說明全世界包含跨國企業對淨零減碳的努力 |
學生進行世界對淨零努力措施之自主學習 |
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分組討論影片中觀察到企業對淨零的努力，並發表想法 |
各組抽取「減碳行動提示圖卡」並討論其代表的減碳行動 |
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以提示圖卡為依據(關鍵字)，利用平板進行減碳行動的查詢 |
數位融入共學，運用Padlet紀錄小組討論成果 |
延伸活動：安妮新聞
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利用共讀時間自學閱讀安妮新聞 |
小組討論於文章中提取淨零相關內容 |
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討論後記錄於Padlet |
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數位融入共學，運用Padlet紀錄小組討論成果 |
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老師導學說明臺灣對淨零的努力 |
學生自學利用平板上蒐集臺灣淨零資料 |
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小組討論 |
小組初步討論紀錄 |
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老師說明台灣與世界接軌 |
數位融入共學，運用Padlet紀錄小組討論成果 |
延伸活動：樹碳匯
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透過金車文教基金會「減碳大作戰」活動挑戰卡，進行完整一周的減碳行動，並在過程中將遇到的困難、解決方法或感受，記錄在活動挑戰卡的減碳挑戰日記中。 |
分享減碳成效以及實施減碳計劃的過程中，遇到的困難、解決的方法與感受，體認到減碳的不容易與重要性。 |
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念出淨零承諾書內容，並簽名立誓。 |
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一起來淨零焦點討論法學習單 |
淨零承諾書 |
【倡議行動一】蘆堤健走淨堤與戶外教育淨灘並進行倡議行動
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每週蘆堤健走活動並進行淨堤服務學習 |
利用淨堤活動合併向社區民眾進行行動倡議 |
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八里北堤淨灘 |
八里北堤淨灘 |
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萬里下寮淨灘 |
結合國際淨灘行動ICC淨灘紀錄表 |
【倡議行動二】淨零書展
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策展小朋友進行導覽 |
淨零書展小朋友踴躍參與 |
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小朋友利用電子書閱覽 |
策展人進行淨零倡議 |
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策展人擔任關主 |
策展人擔任關主 |
【倡議行動三】成功好兒童公約簡報創作與倡議
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藉由資訊教育競賽創作「成功好兒童淨零公約」簡報，並於兒童朝會時進行倡議。 |
【倡議行動四】吃電大怪獸圖文繪本接力創作
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藉由圖文徵稿創作「我是吃電大怪獸」繪本，融入氣候遷與淨零公約，結合校本「小小說書人」到低年級學年閱讀推動時進行倡議。 |
【倡議行動五】兒童節闖關倡議行動
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「記錄手」負責彙整所有數據，完成樹木調查兒童節闖關活動擔任關主設計關卡進行倡議表 |
淨零小博士關卡引導闖關者進行淨零宣言宣誓 |
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氣候變遷大考驗–拯救地球action關卡 |
【倡議行動六】倡議行動紙影戲
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倡議行動紙影戲工作人員合影 |
台下小朋友聚精會神欣賞 |
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操作紙影戲同學賣力演出進行倡議 |