一、成效評估一覽表

目標

關鍵成果

檢核勾選

質性說明
  1. 藉由專題探究，增進學生對自我文化的自尊與自信。
  1. 學生能了解我國藝術發展在國際間的貢獻及其優勢與困境。

V

學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告，說明許多我國藝術家的貢獻及國際地位，並能了解我國藝術在國際間的發展優勢與困境。
  1. 學生於於交流課程中，積極運用語言及藝術技能進行跨文化溝通與國際合作。

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學生能以臺灣為主題創作藝術作品包含藝術提袋、攝影及書法、畫作等，並將其帶至參與在歐洲辦理之Art Party，於作品展出及對話互動中展現對自我文化的自尊與自信。Art Party參與者皆為藝術方面之學生及從業者，皆為本校學生之發表及作品感到印象深刻且留下許多聯繫的訊息，期待後續交流。
  1. 藉由國際交流，學生能體認國際能力養成的重要性。
  1. 學生能製作作品集展現對於國際藝術素養方面之學習歷程與成果並記錄反思。

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學生都能完成作品集，除了藝術創作之外，並記錄自己在此課程中所發展的文化欣賞、文化創新與國際認知、語言溝通等面向的成長集發現，並做一份省思回饋。學生文圖並茂外，也有學生發展成為一本小電子書或是藝術專輯。
  1. 由實作、實踐、經驗學習圈之反思，強化學生跨文化理解和學習承擔責任。
  1. 學生能自主策劃及完成辦理成果發表會，呈現作品、反思寫作、民族藝術議題方案之評價。

V

1. 學生皆能與小組夥伴一起完成東西藝術比對與分析之專題探究報告，並展現貢獻度及觀點。

2. 學生能分工、策劃、執行成果發表會，主持動態發表、論壇及靜態展出。

 

二、學生及家長回饋

(一)滿意度

 

(二)質性回饋

  1. 文化視野
  • 在這次的交流活動中，中正高中師生沿途經過德國、瑞士、法國當地的景色，親眼所見，不僅深深烙印在心中，更透過體驗當地課程、進入實地學習，運用攝影、素描的展現方式將美完整地保留下來。
  • 親赴歐洲，讓學生體驗不同的文化，提升學生在本土及國際議題省思與實踐的能力。學生透過光影專題介紹臺灣寺廟建築與文化創作，讓外國人認識臺灣獨特之美，進行文化交流。
  • 在交流計畫中除了藝術大學的課程學習外，更是參觀富含古典文藝氣息的美術館及展覽。此趟交流中行經法國更幸運的是，遇上歐洲最大攝影節之一「亞爾國際攝影節」，讓學生在行前所學的相關攝影知識得以運用於其中，和創作者以及前來遊覽的旅客交流分享彼此的心得。
  1. 專業學習內涵
  • 在這趟交流計畫中，專業學習可以分作兩個部分：
  • 首先，在行前準備，將近一年的時間內讓學生及老師進行豐富的研習及實作體驗，熟悉攝影以及素描技巧、訓練學生的英文表達能力，可以在舉辦專題展覽時大方地介紹，並且與當地的師生進行交流，讓他們能獲得第一手的資訊。
  • 第二，抵達歐洲後，進行一系列的參訪及體驗，進入德國埃森藝術大學體驗素描融合VR科技所展現出的創意表現，讓學生可以親自操作，激發學生無限的創造力；在瑞士蘇黎世藝術大學的課程中，將同學所學習到的攝影技巧，包含光線控制、角度、構圖，老師個別化指導每位學生的攝影需求，進一步帶領學生進入專業攝影棚實作。至法國大茅舍藝術學院，在充滿復古藝術氣息的學院內進行石膏像和人體素描的自由創作，揮灑短暫停留的時間。
  1. 生涯啟發
  • 此行體驗異地的文化，從他們在遊歷各國時，經由導覽以及親身體驗、親眼所見，對當地的歷史、人文有了不同於出國前的想法。藉由行前課程的研習及實作，了解專業技巧的箇中訣竅，策劃展覽展現出自己的創意、想法並且表達出來。從中所學習到的不只是專業技能的提升及多元文化的省思，學生體會更多的是心境上的轉變以及學會思考自己的生涯規劃。
  • 歐洲自中古時期便是以藝術做為重要發展，遊歷了德國、法國、瑞士的藝術學院及大學，在這次的課程體驗中，在歐洲學習藝術是不受拘束，可以穿梭於任何空間進行自由創作，讓學習是主動的，能依照自身的想法、意志，使一切歷程更具價值性、開展性。
  • 藝術這條路，絕對不是孤獨的。每當你策畫展覽時，必定會和志同道合的人一起合作，如同同學這次的光影專題，一定有人是導覽、解說的箇中好手，有人可以將展示動線、規劃瞭若指掌，彼此的互相合作、團隊溝通、人際關係的掌握也是重要的一環。
  • 許多家長看見孩子所拍下的一張張相片、畫出的素描圖畫，聽聞孩子分享旅途的種種經過，孩子經歷過這趟交流旅程中學習到：你給自己多大的想像，就讓你的世界寬闊多少，付諸努力、實踐，豐富人生、展望未來。
  1. 外溢效應
  • 本屆SIEP東西藝術之光學生─黃品瑜，參與2019神腦紀錄片競賽─中學組銀牌神腦基金會以紀錄片競賽為起點，讓生活在這塊土地上的人們，重新認識自己身處的環境、培養觀點，以影代筆，寫下屬於臺灣的動人篇章。作品-飛 Fly