教育部中小學國際教育全球資訊網

U1
從歷史脈絡中理解我國在國際社會的角色與處境。

U1-1
了解我國藝術發展在國際間的2項貢獻。

U1-2
了解我國藝術在國際間的發展1項優勢與1項困境。

U1-1-1&U1-2-1
學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告。

U5
肯認跨文化反思的重要性。

U5-1
認同並參與反思活動，將其視為學習重點。

U5-1-1
教師觀察並記錄學生參與反思活動的表現。

U8
反思自我國際能力的學習歷程與成果。

U8-1
作1份作品集呈現自我在國際藝術素養方面之學習歷程與成果。

U8-2
製作1份作品集展現對於國際藝術素養方面之學習歷程反思。

U8-1-1
學生能完成國際藝術作品集。

U8-2-1
學生能完成國際藝術素養方面之學習歷程反思，並置入作品集。

U9
具備跨文化溝通與國際合作的能力。

U9-1
於交流課程中，積極運用語言及藝術技能進行跨文化溝通與國際合作，並完成1項合作學習任務。

U9-2
準備臺灣藝術作品及文化特色各2項，與國外夥伴進行交流。

U9-1-1
學生能於交流中完成教師給予之合作學習任務。

U9-2-1
學生能準備臺灣藝術作品及文化特色各2項，以文字跟口語方式與國外夥伴交流。

U12
發展解決全球議題方案與評價行動的能力。

U12-1
覺察全球文化與藝術發展的1項議題。

U12-2
發展1項解決民族藝術議題方案並能參與評價。

U12-1-1
學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告。

U12-2-1
學生能與同儕至多5人為一小組，發展解決問題之方案並能完成自評與他評。

U1
從歷史脈絡中理解我國在國際社會的角色與處境。
 

U1-1
了解我國藝術發展在國際間的2項貢獻。

U1-2
了解我國藝術在國際間的發展1項優勢與1項困境。

U1-1-1&U1-2-1
學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告。

 

能蒐集多元來源之資料，並於課程進行討論、上台報告。
 

能蒐集多元來源之資料，並進行分析於課程進行討論、上台報告。
 

能蒐集多元來源之資料、進行分析並加入自己的看法於課程進行討論、上台報告。
 

1. 80%學生能達到3分，20%學生能達到2分。
2. 學生於交流課程結束時，能理解我國藝術文化在國際間的貢獻2項，以及我國藝術文化在國際間的發展優勢3項與困境2項。

U5
肯認跨文化反思的重要性。
 

U5-1
認同並參與反思活動，將其視為學習重點。
 

U5-1-1
教師觀察並記錄學生參與反思活動的表現。
 

能參與跨文化交流與學習活動，展現對於跨文化學習之興趣。

能參與跨文化交流與學習活動，並表現出尊重與欣賞世界不同文化的態度。

能參與跨文化交流與學習活動，分享心得並能做反思回饋。
 

1. 100%學生能達到3分。
2. 學生於交流課程時能參與跨文化交流與學習活動，結束後能與同學或家人分享心得並能做反思回饋。

U8
反思自我國際能力的學習歷程與成果。

U8-1
製作1份作品集呈現自我在國際藝術素養方面之學習歷程與成果。

U8-2
製作1份作品集展現對於國際藝術素養方面之學習歷程反思。

U8-1-1
學生能完成國際藝術作品集。

U8-2-1
學生能完成國際藝術素養方面之學習歷程反思，並置入作品集。
 

學生能完成國際藝術作品集。

學生能完成國際藝術作品集，展現學習歷程及成果。

學生能完成國際藝術作品集，並佐以反思，說明自我國際力之學習歷程。

1. 100%學生能達到3分。
2. 學生於交流課程結束後，皆能完成1件作品集展現對於國際藝術素養方面之學習歷程與成果並記錄反思。

U9
具備跨文化溝通與國際合作的能力。

U9-1
於交流課程中，積極運用語言及藝術技能進行跨文化溝通與國際合作，並完成1項合作學習任務。

U9-2
準備臺灣藝術作品及文化特色各2項，與國外夥伴進行交流。

U9-1-1
學生能於交流中完成教師給予之合作學習任務。

U9-2-1
學生能準備臺灣藝術作品及文化特色各2項，以文字跟口語方式與國外夥伴交流。
 

學生能運用文字跟口語方式於交流中，完成教師給予之合作學習任務。

學生能運用文字跟口語方式於交流中，介紹我國藝術作品及文化特色。

學生能運用文字跟口語方式於交流中，面對藝術及文化議題時能提出看法並能與國外夥伴溝通。

1. 75%.學生能達到3分，25%學生能達到2分。
2. 學生於交流課程進行時，積極運用語言及藝術技能進行跨文化溝通與國際合作，參與度至少75%。

U12
發展解決全球議題方案與評價行動的能力。

U12-1
覺察全球文化與藝術發展的議題。

U12-2
發展1項解決民族藝術議題方案並能參與評價。

U12-1-1
學生能完成網路資料或圖書館資料蒐集，進行討論、上台報告。

U12-2-1
學生能與同儕至多5人為一小組，發展解決問題之方案並能完成自評與他評。

學生能覺察全球文化與藝術發展的議題。

學生能覺察全球文化與藝術發展的議題，並擇有興趣的議題探討可能之解決方案。

學生能覺察全球文化與藝術發展的議題，探討解決方案並評析之。

1. 100%學生能達到3分。
2. 學生於海外課程結束後，能自主策劃及完成辦理1場成果發表會，學生皆能於展場呈現作品、反思寫作、藝術議題方案之評價。