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臺北市立龍門國民中學

國際交流新馬行

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課程與活動規劃

行政及夥伴機制
課程及教學實施
評估及修正機制
  1. 建立國際學習夥伴聯繫平台。
  2. 組織專責行政支援系統。
  3. 行政甄選學習夥伴。
  4. 運用校內外資源。
  5. 行政單位規畫行前課程,並邀請有經驗之講師為師生介紹新馬當地文化背景及教育方式。
  6. 招生、辦理招標及規劃交流行程。
  7. 建立參訪學生及家長兩個LINE群組聯繫。
  8. 選購有紀念意義與適當的紀念品,送給夥伴學校。新加坡為非農業國家,帶臺灣產的水果致贈學校禮輕情意重,是很好的選擇,整箱包裝標註為水果,可以跟著行李托運很方便。
  1. 瞭解交流夥伴的國家背景、學制、教育文化與教材內容。
  2. 帶隊教師與校內參與交流教師群,進行課程單元主題與講座內容共備。
  3. 親師生參加行前課程講座與說明會。
  4. 與夥伴學校教師確認交流的課程及教學主題內容。
  5. 與夥伴學校討論課程進行的方式並發展出合作式主題課程。
     
  1. 座談會討論評估活動進行方式。
  2. 參考去年參與師生建議,修訂今年學習課程內容。
  3. 邀請專家學者分享及建議活動課程。
  4. 因疫情無法出國前往夥伴學校時,改採視訊方式進行課程。




     
 

(一)遴選交流學生方式

學生資格
保障弱勢生2位
願意到國外參訪學生到專責單位報名,並繳交護照影本。7、8年級各班有意願前往新加坡及馬來西亞教育旅行學生,共32人。
遴選條件
  1. 願意積極學習新加坡、馬來西亞歷史與地理、風俗民情、文化特色、植物與學校背景知識之學生。
  2. 品行優良,能尊重不同族群的學生。
  3. 具備基本的英語會話能力及溝通交流技巧的學生。
  4. 具備英語行動力及具國際理解能力的學生。
  5. 家長同意並配合相關活動者。
  6. 報名錄取後須參與系列行前課程與講座者。
 

(二)行前課程規劃

 1.校內說明會:
時數
課程/活動內容
師資
地點
45分鐘
週會/對全校學生分享2019新加坡參訪團經驗
2019帶隊老師及出訪學生
活動中心
45分鐘
週會/對全校學生分享認識新馬環境與文化
2019帶隊老師
活動中心
120分鐘
2020新馬教育參訪團甄選說明/有意願參加出國交流活動之學生及其家長
2019帶隊老師
B1會議室
 
 2.行前課程規畫:
時數
課程/活動內容
師資
地點
2小時
經驗傳承:2019新加坡參訪團學長姐分享
內聘講師、9年級參與過活動之學長姐
2樓會議室
2小時
課程介紹:2020新加坡、馬來西亞參訪團徵選說明
內聘講師、帶隊教師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:介紹新加坡、馬來西亞的國家、地理位置與教育文化
外聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:介紹新加坡、馬來西亞的人文、氣候與風俗
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:認識新加坡、馬來西亞植物生態與環境保護政策
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:認識新加坡、馬來西亞古蹟與博物館景點
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:當臺北遇見新加坡、馬來西亞、文化差異分析
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:國際交流禮儀須知
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:基礎英語溝通技巧
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前課程講座:介紹臺灣、特色景點及風土民情
內聘講師
2樓會議室
2小時
行前說明會:邀請參訪同學之父母到校,進行行程說明及注意事項,並建立家長Line群組。
帶隊教師、旅行社
2樓會議室
2小時
行前集訓
整備所有資料及行李。
模擬各式各樣突發狀況。
帶隊教師、旅行社
2樓會議室
 
 3.行政及夥伴機制前置規劃
(1)設置e化教室,讓學生能藉由資訊設備在網路平台與學習夥伴交流。
(2)建立行政支持系統:教務處設立專責單位支援教師進行國際教育,並擔任夥伴學校交流的窗口,透過E-mail或社群視訊聯絡參訪學校承辦人。由總務處依規定招標,並與得標廠商進行簽約。
(3)行政單位規畫行前課程,並邀請有經驗之講師為學生介紹新馬當地文化背景及教育方式,使學生了解交流對象與自己的異同處。
(4)學校領域課程配合國際交流活動,增加學生對新馬的地理環境、歷史演變、文化特色之瞭解,擴大學生參與層面。
(5)協助參訪學生配對合適的學伴,以利學生能有好的學習經驗。
(6)本校交流運作模式
IE龍門
行政及夥伴機制
課程及教學實施
評估及修正機制
  1. 執行活動任務並檢核執行狀況。
  2. 橫向聯繫活動進行單位。
  3. 準備活動中的教學材料、設備器材及紀念品。
  4. 活動中藉由家長LINE群組每天向家長貼活動中相片,讓家長可以隨時及時了解參訪活動的動態,讓家長放心。
     
  1. 師生積極參與多元課程與交流活動。
  2. 學生完成教學活動學習單、任務及作業。
  3. 夥伴教師進行國際教育主題交流對談。
  4. 與姊妹校合作全球議題之主題課程研發,本校以「文化學習」及「環境與永續」議題為主,共同備課。
  5. 確認參訪結束,反臺後姊妹校視訊課程時間。
     
  1. 參訪活動中依實際狀況適時調整進行方式。
  2. 當天活動結束,師生召開檢討會,分享活動過程的收穫與可改進之處。
  3. 教師適時鼓勵表現優異學員。
     
 
1. 交流行程規劃
日期
課程/活動內容
師資
地點
109/8/2
走訪:亞洲文明館、聖安德烈教堂、魚尾獅公園、濱海藝術中心、克拉碼頭
體驗:搭乘水上計程車、特色茶點-咖椰吐司
新加坡導遊
新加坡
109/8/3
入班交流:全天新加坡中華中學(時間:8:20~16:00)
走訪:南洋理工大學、公共組屋
新加坡中華中學教師
新加坡
109/8/4
入班交流:上午新加坡中華中學
體驗:下午與學伴共遊新加坡-牛車水、甘榜格南區、小印度區、老巴剎市場
新加坡中華中學、新加坡導遊
新加坡
109/8/5
入班交流:上午新加坡培華中學
體驗:下午與學伴共遊新加坡-濱海灣花園、濱海堤壩展示館
新加坡培華中學教師
新加坡
109/8/6
走訪、體驗:環球影城、SEA海洋館
新加坡導遊、帶隊教師
新加坡
109/8/7
入班交流:全天馬六甲培風中學
體驗:雞場古董街、荷蘭紅屋、大鐘樓、基督堂、古城堡、聖保羅教堂、三輪車遊古城、吉隆坡亞羅街夜市
馬來西亞馬六甲培風中學教師
馬來西亞
109/8/8
走訪:雙子星、國油探索中心、高等法院、獨立廣場、城市規劃館、中央市場、唐人街
馬來西亞導遊
馬來西亞
109/8/9
走訪:太子城、粉紅清真寺
體驗:傳統服飾
馬來西亞導遊
馬來西亞
 
2. 交流中學習重點與內容
天次
預定行程
學習重點
學習內容
第1天
*走訪:亞洲文明館、聖安德烈教堂、魚尾獅公園、濱海藝術中心、克拉碼頭
 
*體驗:搭乘水上計程車、特色茶點-咖椰吐司
新加坡近代歷史、殖民文化、城市景觀再造與建築、飲食文化、多元生活文化
1.宗教文化:參訪新加坡最大也是最古老的哥德式建築─英國聖公會禮拜堂─聖安德烈教堂,了解它是如何成為各民族人民信仰庇護和傳播福音的宗教場所,進而了解新加坡的歷史。
2.國家象徵:從魚尾獅的象徵意義認識新加坡人的國家認同。
3.城市景觀再造與建築:濱海藝術中心原採玻璃帷幕設計,但為避免形成溫室,故模擬當地日照環境後,加裝鋁製遮光罩。
4.認識多元文化:亞洲文明博物館是新加坡四大博物館之一,裡面展有東南亞、南亞和西亞的物質文明史,其中包含在臺灣能見到的中國各朝代陶瓷、青銅器、銀器、珠寶首飾等。豐富的館藏展現新加坡多元種族兼容並蓄,形成一個文化豐美的國家。全球重要城市的發展都和水岸脫不了關係,搭乘水上計程車認識新加坡新舊融合的獨特魅力。河可以行船可以孕育文化,臺北的淡水河與基隆河就是個案例,如圓山貝塚、八里十三行遺址……等是了解文化發展的最好見證。
5.跨文化學習力透過參訪交流,比較夥伴國家不同文化上的差異,學習如何解決與應對,以提高全球化適應力及多元文化的理解力。
第2天
*入班交流:
新加坡中華中學
時間:8:20~16:00
 
*走訪:南洋理工大學
入班交流、多元種族文化交流、體驗國際教育課程、加強英文溝通能力、認識校園綠建築
1.校園綠建築:參訪南洋理工大學綠建築、綠屋頂,瞭解夥伴學校新加坡國家在都市綠化和生態上的做法,新加坡位處熱帶、終年高溫,卻沒有像臺北這麼炎熱要歸功綠化的成功。新加坡如何翻轉水泥叢林,創造人與生態都能呼吸的空間,永續環境理念值得我們學習。
2.校園文化體驗:在牆面有著繽紛彩繪的校園裡,感受自主管理、熱情活潑、積極學習、創新的課堂氛圍、食堂文化,並觀察夥伴學校如何進行環境綠美化。
3.入班學習:全程英語教學,課程內容包括與學伴一同參加新加坡式教育之升旗典禮(唱國歌、校歌、念誓詞展現愛國情操,但卻是輕鬆的典禮氛圍)、生命教育之情緒管理課程、利用lego EV3學習力學課程、製作不用澆水的盆栽、在草地上野炊、童軍生火搭帳、籃球課、音樂課、電腦課、觀察學伴如何進行上台報告(報告主題:杜絕霸凌)……等。
4.多元種族融合:學校如何促使華人、馬來人、印度人等多元種族和睦相處、一同學習,辦理種族和諧日系列活動。讓學生在不同種族包容的環境下成長,因為未來在職場上,會在國際社會碰到各種文化種族的職業夥伴,學生時代能培養尊重多元種族的價值觀,在未來職場上將會是個人最大的優勢。反思臺灣面對新住民的加入,又該如何因應與不歧視、友善對待,是我們國際教育課程可以著力的。
5.國際禮儀與溝通能力:學生與新加坡學伴長時間相處,展現合宜的行為舉止並交流彼此所見所聞,了解彼此國家的異同,並學習尊重和欣賞不同文化。
第3天
*入班交流:
新加坡中華中學
時間:8:20~15:00
 
*體驗:下午與學伴共遊新加坡-牛車水、甘榜格南區、小印度區、老巴剎市場
入班交流、多元種族文化交流、體驗國際教育課程、加強英文溝通能力、多元生活文化
1.入班學習:課程內容包括體育課─印度武術、結合數學的體育課─用腳的步伐測量跑道、美術課-校園建築寫生、利用電腦編寫程式並執行樂高專門的模組程式來控制機器人、生態瓶製作等課程,體驗多元的學習方法。
2.傳統文化踏查:與學伴一起城市旅行,認識城市特色主題,並進行文化深度踏查及探討,藉此瞭解新加坡市井文化、重要節慶、習俗、印度服飾與香料等,也更瞭解新加坡華人、印度、馬來人、伊斯蘭穆斯林文化的特色、習慣與飲食。
3.新加坡建築:與學伴探訪用幾何圖形裝飾尖塔、用醬油瓶底裝飾圓塔的蘇丹回教堂、寬廣舒適富含童心趣味的地鐵車站……等,觀察新加坡建築的用心。
4.多元文化體驗瞭解夥伴學校在地理環境、歷史發展、風俗習慣、飲食文化及民族特性上不同之處,藉由真實接觸當地的文化內涵,覺察不同的文化背景環境,造就不同的生活智慧,進而學習尊重與自身不同的文化。
第4天
*入班交流:
新加坡培華中學
時間:8:20~15:00
 
*體驗:與學伴共遊新加坡-濱海灣花園、濱海堤壩展示館
入班交流、多元種族文化交流、體驗國際教育課程、加強英文溝通能力、植物多樣態、綠能科技、河洋生態
1.入班學習:課程內容包括印度傳統服飾、新加坡傳統遊戲─擲石子、撒棍子、結合美術的自然課-認識投影、認識新加坡特有的節慶(種族和諧日)、習俗……等。
2.校園文化體驗:感受自由、穩重、積極、創新的課堂氛圍、食堂文化。
3.環境永續教育:參觀濱海灣溫室花園、擎天樹與學伴一同聆聽導覽員介紹、認識全球植物的多樣性以及熱帶地區國家如何維護生態平衡以求世代永續發展,並比較臺北植物園之作為與學伴交流,瞭解不同生態與文化。
4.綠能科技、綠建築:實地走訪循環生態園區,看自然與科技的結合如何落實環境永續,開啟愛護地球環境與永續發展的視角及實踐力。
第5天
*走訪、體驗:環球影城、SEA海洋館
多元種族文化交流、加強英文溝通能力、多元生活文化、海洋生態
1.海洋生態:參訪海洋館、海事館,認識新加坡如何推廣海洋教育。
2.分組合作、國際溝通能力:分組以英文訪問當地居民與外國人,認識新加坡的特色,並藉此宣揚臺灣文化。
第6天
*入班交流:
馬六甲培風中學
時間:8:20~13:00
 
*走訪、體驗:雞場古董街、荷蘭紅屋、大鐘樓、基督堂、古城堡、聖保羅教堂、三輪車遊古城、吉隆坡亞羅街夜市
校際交流、馬來西亞建築遺跡與城市景觀、殖民文化、傳統文化、飲食文化、多元生活文化
1.入班學習:與馬來西亞學伴交流並體驗馬來傳統服飾及習俗、棋藝遊戲「沖格」,認識馬六甲歷史文化沿革、傳統歌謠……等,認識多元種族文化。
2.馬六甲古城:馬六甲由馬六甲河孕育而生,是東西方交通的重要樞紐,是充滿歷史的城市,在當地可見到中國廟宇、西方教堂、伊斯蘭清真寺等東西方各種宗教、建築文化。透過觀摩體驗,瞭解馬來西亞歷史演變、多元種族文化內涵,理解並尊重多元文化之差異。
3.殖民文化:馬來西亞的民房(排屋terraced house)、交通(右駕、雙黃線禁止停車)、路名、飲食等深受英國文化影響,如同臺灣文化裡也存有日本殖民的影子,藉此瞭解族群因不同的理由和時代背景,將會有不同的經歷,希望能與來自不同文化背景的人良善溝通和互動,理解和欣賞跨文化的觀點,尊重不同種族文化的多樣性,以及瞭解臺灣與國際社會的互動關係。
第7天
走訪:雙子星、KLCC國油探索中心、高等法院、獨立廣場、城市規劃館、中央市場、唐人街
城市歷史發展、建築美學、科學工藝、多元生活文化
1.城市綠化:實地走訪吉隆坡,看馬國政府如何讓大樹與大樓並存,展現成為綠色之都的決心。
2.跨國合作:雙子星為兩座菱形高塔,是馬國國家石油辦公大樓,分別由日韓兩國的建設公司所建造。
3.城市歷史、科技城市:
(1)城市規劃展覽館記載吉隆坡的發展故事、展示多座古舊建築物模型。
(2)高等法院曾經是殖民者的總部。
(3)獨立廣場是馬來西亞宣佈獨立、脫離殖民地統治的儀式舉行地。
(4)中央藝術坊又稱中央市場,已有一百餘年的歷史,由華人葉亞來打造,經歷英國殖民政府改建及馬國政府翻修,成為具有英式殖民與伊斯蘭的氣息的藍色建築。
(5)國油探索中心使用互動科技引領參觀者認識馬來西亞歷史與著名人物,以及石油的科學工藝。
第8天
走訪:太子城、粉紅清真寺
體驗:傳統服飾
宗教文化、傳統習俗、飲食文化
1.城市規劃、環境永續:1993年動工的行政電子中心─「太子城」以綠色環保的概念建成,無論在碳排放量、建築設計、能源替代皆有其規章,讓整座城市在不破壞當地生態環境的前提下打造,有花園城市、藝術之都的美稱。
2.宗教建築、文化:布特拉清真寺因粉紅色建材外觀而俗稱粉紅清真寺,入內參觀須遵守伊斯蘭教規定,男女皆須脫鞋、男性須穿著長褲、女性須穿上長袍並將帽子戴起、不可露出頭髮、入殿後男女分區,認識清真寺及伊斯蘭教飲食文化特色,學習理解與尊重多元文化。
 
行政及夥伴機制
課程及教學實施
評估及修正機制
  1. 活動結束透過對話進行親師生分享與回饋。
  2. 藉由問卷和對談瞭解參與視訊及參訪師生效益與省思。
  3. 辦理親師生與行政端的檢討會議。
  4. 兩校互贈紀念品展示在校史室。
  5. 經費核銷並函送成果報告。
  6. 將參訪學習成果展示於圖書館供全校師生參觀。
  1. 學生成果報告:繳交學習單、任務單、海報製作、訪談外國人影片及文本作業。
  2. 出國參訪學生返國繳交1,000字學習心得,讓學生看見自己的成就表現。
  3. 出國參訪學生於各班晨讀與朝會時間安排成果發表會,對全校同學發表參訪心得,給予學生持續的成功分享經驗,以提高自我學習效能。
  4. 每天將責任組學生參訪心得在龍門國中國際行動力臉書粉絲頁呈現。
  5. 返國後每位參訪學員撰寫1,000字以上參訪心得,並擇優刊載於校刊中。
  1. 針對學生以問卷方式及學習單瞭解學生學習心得及感想。
  2. 透過國際教育專業社群對話檢討活動流程與缺失。
  3. 蒐集家長活動回饋與參訪師生效益及省思,評估修正方向。
  4. 於教師領域會議同儕分享與回饋。
 
1. 交流後心得回饋
學生參訪新加坡南洋理工大學「綠建築」心得分享
學生參訪姐妹校認識新加坡多元種族文化的特性
龍門國中國際行動力網頁分享學生交流活動後心得:比較夥伴學校「新加坡」綠能建築與環境保護政策,學生歸納出三個重點(1)環境法令的完備和嚴厲(2)人民遵守教育和宣導(3)環境部門執行踏實。
學生參訪心得分享
學生參訪心得分享
                            
新加坡教育交流學生(李適軒)返國後,仍持續志願服務,參與各式場合以流利外語接待外賓,現為師大附中高二學生,並獲選為2021國家地理奧林匹亞競賽中華台北國家代表隊選手。右下圖為接待美國國會議員展現優秀外交能力。