目標一：發展具國際連結的特色課程：透過課程方案，培育學生對在地文化認同，並進行關懷連結全球的重要議題探究，關注國際文化多樣性與弱勢者的處境。
發展「幸福時光」、「國際關懷」與「世界公民」3大課程主軸，每個課程主軸分別與2個國外夥伴學校進行連結。
目標二：學生學習面向—「培育學生認同在地文化，進而由在地出發關注全球議題，在國際弱勢者議題上盡一己之力並彰顯國家價值」。
- 1-6年級「幸福時光」課程主題中，學生能認同在地文化特色，介紹台灣給3個夥伴學校。
- 4-6年級「國際關懷」課程主題中，關注全球議題探討至少3個他國案例，與台灣進行跨文化比較與分析，能從中看見台灣與他國議題解決的方式之不同。
- 全校透過課程關懷世界兒童受教權，辦理1場「愛讓世界轉動慈善義演」，以及小蘋果募款活動、二手義賣等愛心行動方案。
目標三：發展「由在地到全球」的課程教師社群協作。
- 除英語團隊教師6位，另外，1-6年級導師加入社群、社會科任、藝術與人文教師、資訊老師，共15位教師參與社群。
- 與韓國、希臘、坦尚尼亞夥伴學校教師進行3個課程主題共備。
- <本學年預計辦理8場社群研發會議，發展校訂國際教育課程：3個課程主軸、9個課程主題、40個教學單元。研發產出40個教學單元之教案。
目標四：協助全校教師專業發展，從課程及教學實踐中，培育具國際情懷的學子。
透過教師進修或社群運作，辦理3個場次的國際教育講座或工作坊，全校95%教師參加，進行專業研討與增能，協助教師專業發展成為終身學習者。