彰顯國家價值
展現認同我國國家價值的行動- 國J03-1 學生能實際走訪基隆河岸，深入觀察並分析河岸設計與環境規劃，探討其是否符合社區需求，是否友善於民眾親近
- 國J03-1 書寫一張符合英語格式的明信片，內容介紹自己和至少一項台灣的特色。
- 國J03-2 運用網路搜尋代表台灣文化的事物，及象徵台灣文化的圖樣，繪製在明信片上。
- 國J03-1 學生能主動關注與環境相關的公共議題，落實公民關懷並反思環境永續本土價值行動
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 透過英文導讀覺察國際間教育平權的倡議活動，進而透過數據觀察與歸納2國男女受教權現況，用雙語表達我國與巴基斯坦間的教育平權差異。
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 運用英語文共創馬拉拉語錄故事繪本及海報設計傳遞我國教育平權與他國的差異，表達個人對於國際教育平權主張之理解與認同。並對我國教育平權的價值延伸倡議教育平權的重要
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 說明展現對人權保障認同的國家價值行動。
- 國J03-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 進行展現對人權保障認同的國家價值行動。
- 國J03-1 解釋臺灣水資源缺乏之因素，進而展開保護水資源的行動方案。
- 國J03-1 奠基於台灣與世界剩食再利用方法之探究，實踐剩食再利用之行動。
- 國J03-2 身體力行進行剩食廚房。
- 國J03-1 說出一個國家公園的特色，並選擇做出維護國家公園的行動。
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生透過實作三明治的過程，學習與人團隊合作，完成三明治創作，進而學習用英語文寫下食譜與烹飪節目所需腳本，同時確認表演節目的角色分工以進行英語文的口語練習。
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生透過錄製烹飪節目的形式，能分享世界各國三明治的食譜與文化歷史背景，欣賞他人作品，學習以英語文表達、分享心得，反思與回饋。
- 國J03-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能從生活中落實減碳行動。
- 國J03-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能夠使用社群媒體將自己的創作散播出去。