善盡全球公民責任
體會國際弱勢者的現象與處境- 國E11-1 能理解世界難民所處的現象和處境，並體會弱勢者所面臨的不平等和困境
- 國E11-3 以文章表達停賽下弱勢運動員的關懷。
- 國E11-2 體會疫情下國際停賽對弱勢運動員的困境。
- 國E11-1 辨別國際運動新聞中弱勢者的真實處境。
- 國E11-2 能說出至少三個世界其他國家面臨的水資源問題。
- 國E11-1 說出三點新住民台灣夢。
- 國E11-1 能設身處地體會國際弱勢者的現象與處境。
- 國E11-2 分析影片中國家孩童失學的原因，並代表該國孩童發言。
- 國E11-1 理解國際孩童失學的可能原因，並珍惜擁有受教權。
- 國E11-1 透過不同宗教信仰所造成戰亂的相關報導，激發其對戰亂地區人民之人道關懷。
- 國E11-1 體會在苦難中尋求生存的民族辛酸並珍惜自己生在自由民主世界的幸福。
- 國E11-2 瞭解我國乾旱問題與其他國家的異同之處
- 國E11-1 體會缺水國家所面對的現象與處境
- 國E11-2 能培養良善的個人生活習慣，選擇對環境有良性影響的生活方式。
- 國E11-1 能透過繪本、新聞資料或實作體察水資源弱勢國家的現象與處境。
- 國E11-4 學生能掌握主題設計慈善晚會海報，邀約親友參與慈善晚會。
- 國E11-3 學生能了解貧窮救濟組織如何解決貧窮議題。
- 國E11-2 學生能說明童工違反了兒童權利公約的那些層面。
- 國E11-1 學生能透過體驗遊戲與影片建立同理心及理解他人的處境。
- 國E11-1 修正關懷獨老者的觀點，並重新提出可執行的想法。
- 國E11-2 舉例說明全球饑荒議題之概況並對比臺灣之糧食供給現況
- 國E11-1 運用圖書室、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，以深入了解饑荒議題
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能比較並了解自己與各國兒童生活的不同之處，透過照片與影片的呈現，理解並關懷世界各國(弱勢)兒童處境，以雙語分享心得並為其發聲。
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 藉由目標字詞句了解各國兒童節文化不同；再從理解各國兒童的玩具，比較自己與各國兒童生活中的異同之處，透過設計雙語暨視覺資訊玩具募集傳單，對弱勢國家兒童表達同理與關懷，實踐世界公民責任。
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能認同臺灣全民健保對於公共衛生安全的重要性；學生能比較臺灣與各國的健保制度的優缺點；學生能能表達健保制度不完整的國家弱勢人民的困境。
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能表達臺灣對於世界其他國家防疫的貢獻；學生能體會臺灣在公共衛生安全上被國際孤立的處境；學生能將所學語言項目使用Google Slides製作宣導防疫措施的海報。
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 學生能表達疫情嚴重國家人民的困境；學生能比較兩種宗教活動的異同及其對於該國人民的重要性；學生能使用目標語言項目歸納出臺灣防疫成功時的主要原因。
- 國E11-3 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能理解難民營對難民的安置與協助，比較自己與兒童難民生活中的異同之處，藉由難民角色扮演，表現同理心，對戰爭及難民等國際議題表達立場、展現自己觀點。
- 國E11-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能了解敘利亞戰爭緣由及其影響，理解並關懷兒童難民處境，進而學習以英語文表達、分享心得，反思與回饋。
- 國E11-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能比較並了解海線及陸線兩種逃難方式的優缺點，透過戲劇活動理解並關懷兒童難民處境，進而學習以英語文表達、分享心得，反思與回饋。