工具包檢索 可依據教育階段、學校國際化指標面向、次要面向、指標與關鍵字進行工具包搜尋。

搜尋結果

D 行政國際化
D-2
提供國際教育所需行政表單、文件及合作協助與諮詢
D-2-1
提供外語／雙語化之各類行政文件與表單。 (必要)
國小
  1. 依學校實際使用需求，編製學校外語(或雙語)之證書及文件，例如在學證明書、獎狀、畢業證書、成績單等等。
  2. 依學校實際使用需求，編製學校外語(或雙語)之行政及教學表單，例如教案、學習單、課表、請假單、社團資訊等。
D 行政國際化
D-2
提供國際教育所需行政表單、文件及合作協助與諮詢
D-2-2
學校行政人員與家長或社區積極參加學校國際化活動，增進彼此緊密合作關係。 (選項)
國小
  1. 盤點推動學校國際化中，家長、社區和大專院校可協助之指標事項。
  2. 邀集家長、社區人士或大專院校代表參與學校推動國際教育相關會議，共同研討合作辦理國際教育活動之策略。
  3. 彙整學校與家長、社區和大專院校合作辦理學校國際化之相關資料。
  4. 邀請學生家長、教職員及社區人士參與縣市辦理之接待家庭培訓活動。
  5. 培訓通過之成員名單及證明資料列冊紀錄。
D 行政國際化
D-2
提供國際教育所需行政表單、文件及合作協助與諮詢
D-2-3
提供外籍學生或外籍教學人員所需外語／雙語之學習或教學的生活協助與諮詢。 (選項)
國小
  1. 調查並建置全校外籍學生/外籍教學人員，列冊管理。
  2. 以外語(或雙語) 編製教學手冊與學生手冊（內容包含校園作息、請假規定、成績考查、獎懲、設備使用說明、諮詢服務、健康保險、行事曆或緊急連絡方式等）。
  3. 學校設立專人窗口服務外籍教學人員與外籍學生，提供外語(或雙語)實體或線上諮詢管道（諮詢項目包含簽證、居留證、醫療保險、學生課務、教師教學、霸凌輔導、校園生活及其他輔導活動等）。
  4. 學校留存諮詢服務相關紀錄。
  5. 彙整編製學校外籍教師或外籍學生之個人基本資料(包含外籍教師或外籍學生之緊急聯絡人姓名、關係、地址與聯繫電話、學校端緊急聯絡專線、負責人姓名及該國外交單位聯絡資訊)。
 
D 行政國際化
D-3
申請外部資源，開發國際交流機會，以協助師生進行國際教育
D-3-1
提供弱勢學生參與國際交流活動的資源或機會。 (必要)
國小
  1. 學校建置弱勢家庭學生名冊。
  2. 學校辦理或參與其他單位辦理國際教育相關活動，規劃安排校內弱勢學生參與課程與活動（例如外語學習、國際教育課程、國際學伴或國際交流活動等等，可採實體或線上方式實施進行），並提供弱勢學生相關經費補助。
  3. 彙整上述活動成果及弱勢學生名冊。
D 行政國際化
D-3
申請外部資源，開發國際交流機會，以協助師生進行國際教育
D-3-2
學校與教師加入國際教育相關跨校／區／國組織聯盟，與時俱進加速學校國際化與國際接軌。 (選項)
國小
1.
學校或教師個人申請參加國際教育相關組織（例如國際教育NGO／NPO組織、跨區國際教育學校聯盟、跨校國際教育教師社群、臺灣國際教育旅行聯盟或地方培力團等等）。
2.
參加國際教育相關組織，引進可利用資源，規劃辦理國際交流相關課程方案或活動。
3.彙整上述相關資料。
E 課程國際化
E-1
教師實施國際化課程之能量
E-1-1
實施教師專業成長課程或相關研習，以提高教師在課程國際化的專業素養。 (選項)
國小
1.
學校利用主辦／承辦／協辦等方式辦理國際教育課程培力相關講座、研討會、工作坊或研習課程。
2.
國際教育教師培力課程增能可以規劃：
(1)國際教育政策和法規
(2)國際教育課程發展與教學
(3)國際交流融入課程
(4)聯合國永續發展目標（SDGs）融入課程
(5)PISA全球素養。
3.
學校成立國際教育教師專業社群，辦理社群研討進行教師專業成長活動。
4.彙整上述相關資料。
E 課程國際化
E-2
發展並實施國際教育課程
E-2-1
依據「國際教育議題實質內涵」發展學校國際教育課程。 (必要)
國小
  1. 學校依據「國際教育議題實質內涵」核心素養研發學校本位國際教育課程。
  2. 國際教育課程內容需對應國際教育議題實質內涵四個面向去設計教材或方案，並撰寫教學活動，其中需包含學習目標及評量方式。(四個面向中「彰顯國家價值」為必選面向)。
  3. 彙整國際教育課程實施後的成果報告（可編製學生學習回饋單、教師教學回饋單及建議事項等）。
  4. 依據回饋單及建議事項內容，可以提交國際教育推動委員會討論遭遇困難及解決策略。
 
E 課程國際化
E-2
發展並實施國際教育課程
E-2-2
依據「國際教育議題實質內涵」發展國際交流課程，提供學生國際化的體驗學習經驗。 (選項)
國小
  1. 學校依據「國際教育議題實質內涵」核心素養研發國際交流活動課程。
  2. 國際交流活動課程內容需對應國際教育議題實質內涵四個面向去設計教材或方案，並撰寫教學活動，其中需包含課程目標、教學活動、評量方式等。(四個面向中「彰顯國家價值」為必選面向)。
  3. 彙整國際交流課程實施或體驗後的成果報告（可編製學生學習回饋單、教師教學回饋單及建議事項等）。
  4. 依據回饋單及建議事項內容，可以提交國際教育推動委員會討論遭遇困難及解決策略。
 
E 課程國際化
E-2
發展並實施國際教育課程
E-2-3
建立國際教育課程成效評估機制。 (選項)
國小
  1. 可以應用教育部中小學國際教育中程計畫全球資訊網中「國際教育全球公民素養自評量表」進行國際教育課程實施後的成果評估，也可運用於國際教育課程中的前後測，理解學生能力的成長。
  2. 可以設計發展學校國際教育課程的評量工具或評量規準，以評估學生的學習效益。
  3. 彙整國際教育課程或方案每一個單元實施後教師的教學省思與學生學習成效，建立學校國際教育課程成效評估機制。
 
E 課程國際化
E-3
建置課程國際化所需教學資源
E-3-1
建置課程國際化所需教學資源，以提升課程國際化品質。 (選項)
國小
1.
建置教學資源線上資料庫，供全校教師參考、交流及使用。
2.
建置學校推動課程國際化的設備環境 (例如資訊設備、網路、視訊設備等)並詳列相關資源清單。
3.
學校與國外學校進行實體或利用上述環境設備進行線上課程合作，並彙整相關資料。