學校課程
特色課程
- About me：能協同非語言符號,妥善運用第一外語與他人對話，透過符號運用的教與學讓孩子有國際觀，能提出行動,創造自我表達的機會。
- 基隆走路美食懶人包：成功國中位於基隆市區，步行約10分鐘即可到達市區，七年級社會科彈性課程中，已建立學生對於基隆特色飲食的基礎認識，期望學生應用所學設計一條獨特美食路線，並在與他人（觀光客）的分享下，實踐設計。
- 生活偵查A、B計畫：課程內容結合自然科學領域的基本素養，並融入各項生活周遭與國際教育的重大議題。科學應該和生活息息相關，科學知識和方法是用來解決問題，包含生活上問題或是科學探究的問題。
- STEAM從成功出發：學生能了解AR/VR的基本功能，藉由與他人及團隊合作進行創意思考與發想，設計出VR腳本及密室逃脫情境與解題，發揮主動學習與創新求變，透過理解知識與生活環境及體驗實作的樂趣，培養學生積極面對挑戰與養成正向的科技能力與態度，並善用科技、資訊與媒體以增進學習，建立VR互動遊憩遊戲。
相關課程計畫
- 109學年度起校定課程規劃「基隆攻略、模擬城市」課程。
- 辦理國際交流數位教學模式：於課中及校慶與中能登町中學姊妹校進行視訊教學、活動與交流。
- 110學年度國際教育2.0學校國際化試辦學校計畫(SIEP-SI)。
- 111學年度國際教育2.0學校國際化精進計畫（SIEP-SI）。
- 110~111學年度國際教育精進計畫（SIEP）。
- 111-112年國際學伴計畫。
- 111-112年雙語數位學伴計畫。
- 111學年度擴大引進外籍英語教學人員計畫。
- 111學年度跨國班級交換日記暨視訊交流計畫
教師社群
國際教育知能
- 辦理學校國際化推動小組暨行政人員增能研習、國際教育課程發展與實作教師增能研習。
- 定期薦派教師參加國際教育與國際議題相關工作坊研習。
- 與國際夥伴學校進行線上課程共備、交換日記及線上視訊交流。
- 2位教師通過國際教育2.0共通/分流課程研習。
國際教育相關社群運作
- 設置「國際教育課程推動小組」，由校長擔任召集人，並邀請各領域一位教師加入，組成工作團隊，定期集會，推展學校國際化與國際交流。
- 辦理雙語融入領域教學教師學習社群：藉由教師專業社群，提供本校雙語融入領域教學的支持系統，提升領域教師英語基礎應用、溝通能力及教學技巧，促進升師專業成長，推動沉浸式英語暨雙語教學。
學生背景
多元文化背景
- 本校學生身分包括台灣閩南人、客家人、原住民(海岸阿美族、馬蘭阿美族、秀姑巒阿美組、泰雅族)、新住民(越南、新加坡、美國、印度、泰國、中國和菲律賓)等多元文化背景。
- 原住民學生12位，新住民學生24位。
- 在本校的多元文化背景中，我們重視每位學生的文化背景和特點，並且鼓勵學生彼此分享自己的文化經驗和傳統。我們希望透過國際交流，讓學生們更加理解和尊重不同文化之間的差異，並且發展出一種更加開放和包容的態度。
- 對於原住民與新住民學生，我們特別注重他們的文化背景和傳統。學校提供本土語及新住民語課程，並且鼓勵學生參加各種文化活動和節日慶祝活動，以促進多元文化的認識和理解，並在鼓勵學生參加各項原住民與新住民相關競賽，並榮獲佳績。
國際交流經驗
- 日本中能登町中學姊妹校師生來訪：兩年一次日本中能登中學校師生來訪。
- 本校師生出訪姐妹校文化交流活動：兩年一次暑假辦理暑期赴日文化交流活動。
- 辦理國際交流數位教學模式，於課中及校慶與中能登中學校姊妹校進行視訊教學、活動與交流。
- 111-112年國際學伴計畫，每週五於台大外籍學生進行視訊交流，一學期10次。
- 111學年度跨國班級交換日記暨視訊交流計畫。
- 日本廣島縣廿日市市宮島中學線上交流：每年一次。
外部資源
家長參與
- 家長會提供經費支援。
- 志工團成員逾20人，發展國際交流活動的充沛資源。
- 交流媒合：家長認同本校國際交流理念，透過當地友人，媒合與協助學校界接交流學校。
- 家長分享他國留學經驗與文化特色，鼓勵孩子參與國際交流、提供經濟援助等，且幫助孩子深入學習在地文化，彰顯國家價值，理解他國文化內涵，培養孩子世界觀。
社區與組織
- 社區及民間團體經費支援
- 家長會提供經費支援
- iEARN（國際教育資源網）