教育部中小學國際教育全球資訊網

1.議題融入：
  以「光害防治」、「暗空保護」、「多元星座文化」等天文主題為核心，對應國際教育的文化理解、國際關連與全球公民責任面向。透過模擬星空觀察、跨文化星座故事比較、倡議行動設計等活動，引導學生連結SDGs（特別是目標11永續城市與社區、目標13氣候行動、目標15陸域生態），將國際議題融入各年級校訂與彈性課程，並結合社團與專題研究課程深化探究。
2.結合國際交流(實體)：
  本校以「南北半球的星空對話：從台灣到澳洲」為交流主題，在「國際使者」培訓課程中進行「光害防治」、「暗空保護」與「多元星空文化」課程。
  於澳洲 Kelvin Grove State College 進行實體交流時，和當地師生分享彼此的星空文化。雙方比較並交流南北半球在星座分布與觀測角度上的差異，以及兩地獨具文化意涵的星座傳說，學生不僅認識天文現象，更體會星空背後多元的文化詮釋。在科學與人文之間建立連結，拓展全球視野，並培養跨文化的理解與尊重。

1.本校教師團隊自編國際教育教材進行相關課程。
(1)校訂課程：配合一~六年級階段學習目標及方案實施。
(2)多元社團課程：中年級社團以巡迴課程方式、高年級多元選修課程以專題研究(PBL)的方式，融入國際議題。
2.辦理相關國際文化週體驗活動，培養學生的多元文化與國際理解素養。 

1.世界星空：從觀察星座與故事出發，理解不同文化對同一片星空的詮釋，培養尊重文化多樣性的態度與跨文化理解力。培養尊重文化差異與守護夜空的意識，奠定跨文化理解與全球議題關注的基礎。
2.國際奇航：從不同民族的月亮傳說及太陽系探究出發，認識多元文化中的天文觀點與故事，並比較異同以深化文化理解。同時引導學生了解台灣參與的國際天文合作與觀測計畫，認識我國在全球天文發展中的角色，並探討太空垃圾、光害等全球性天文環境議題，啟發學生的國際關連思維與行動責任。
3.全球公民：以SDGs永續發展目標為框架，結合光害防治與節能減碳的探究，認識國際暗空協會及世界各地的暗空場域與保護行動，並連結台灣暗空公園的實際案例。學生將設計國際倡議或在地行動方案，實踐全球公民責任與永續發展理念。

1.低年級跨領域課程：結合語文、生活與藝術領域，透過觀察獵戶座星星並比較不同文化的星座故事，進行「多元星座文化」探究，培養學生跨文化理解與尊重文化多樣性，並引導認識「光害防治」等全球議題的基礎概念。
2.中年級跨領域課程：結合語文、自然與藝術領域，從月亮傳說與太陽系探究切入，認識不同民族的天文觀與故事，並了解台灣參與的國際天文合作，進一步關注光害、太空垃圾等全球性天文環境議題，培養國際關連與永續思維。
3.高年級跨領域課程：結合自然、社會、語文、科技與藝術領域，聚焦於SDGs議題與「光害防治」、「暗空保護」行動，透過國際暗空保護計畫案例與台灣暗空公園實踐，引導學生提出國際倡議與在地行動方案，展現全球公民素養與行動力。

1.低年級進行「世界星空」主題課程，融入語文、生活領域。
2.中年級進行「國際奇航」主題課程，融入語文、自然與藝術領域。
3.高年級進行「全球公民」主題課程，融入自然、社會、語文、科技及藝術領域。