| 行政及夥伴關係 | 課程及教學實施 | 評估及修正機制 |
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（一）遴選交流學生方式
| 學生資格 保障弱勢學生 5 位 |
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| 遴選條件 | 以班級為單位，依據科別和特性，媒合交流對象 |
| 遴選方式 | 由行政端與英文科教研會共同合作。 全數學生共同參與視訊，聆聽現場分享。 |
（二）行前課程規劃
| 時數 | 課程／活動內容 | 師資 | 地點 |
| 112年9月底 |
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SDGs國際教育社群教師、專家學者 | 本校自主學習教室 |
| 112年9月底起連續3周 | 針對以下主題進行資料搜尋及討論 (以新竹地區為主)：
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SDGs國際教育社群教師、專家學者 |
本校自主學習教室
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| 112年10月中起連續3周 | 針對建築古蹟在台日兩方共同的歷史中，對建築特色面、使用面、社會面進行比較並做雙邊討論 | SDGs國際教育社群、英文科領域教師、社會科領域教師 | 本校教學資源中心 |
| 行政及夥伴關係 | 課程及教學實施 | 評估及修正機制 |
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交流行程規劃
| 日期 | 課程／活動內容 | 師資 | 地點 |
| 112年10月底 | 教師與學生訂定與日方(研究的議題後，開始用雲端與學伴以小組進行討論 | 英語科教研會 SDGs國際教育社群教師 |
本校自主學習教室 |
| 112年11月至113年1月中 | 製作簡報進行第一次視訊互動(台日)四校共四次 | 行政端 英語科教研會 SDGs國際教育社群教師 日語科教研會 |
本校自主學習教室 |
| 112年12月底至113年2月 | 分別與日方教師共備修正前次視訊視訊狀況 (台日) 四校共四次 | 行政端 英語科教研會 SDGs國際教育社群教師 日語科教研會 |
本校自主學習教室 |
| 113年1月至3月 | 檢核本學期教學過程，修正後依實際情況加深加廣，持續與日方教師及學生互動，定期進行線上討論 | 行政端 英語科教研會 日語科教研會 |
本校自主學習教室 |
| 113年4月至5月中 | 製作簡報進行第二次視訊互動(台日)四校共四次，並找出兩國共同相似的建物 | 英語科教研會 SDGs國際教育社群教師 |
本校自主學習教室 |
| 113年5月底 | 本校學生進最後整理及檢討，並完成歷程檔案製作 | 英語科教研會 SDGs國際教育社群教師 |
本校自主學習教室 |
| 113年6月初 | 112學年國際教育交流活動檢討會議 | 活動相關人員 | 本校會議室 |
| 行政及夥伴關係 | 課程及教學實施 | 評估及修正機制 |
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