一、交流前
|
|
|
|
國際社群教師共備及參與研習增能 |
|
|
|
|
|
國際社群教師及校內教師學習SDG永續桌遊《我們的福爾摩沙》 |
|
|
|
|
|
形塑在地自然生態:台灣藍鵲 |
形塑在地自然生態:雙溪毛蟹 |
|
|
|
|
小組利用學習單討論，分工黏土 |
形塑在地人文生態：三忠廟 |
|
|
|
|
在地一日遊導覽海報設計 |
在地一日遊英文導覽文撰寫 |
|
|
|
|
針對雙溪的過去、現在、未來做三時期的歷史背景及現況分析 |
|
二、交流中
|
|
|
|
繪製及以英文撰寫明信片內容並寄給韓國與泰國學伴 |
|
|
|
|
|
繪製及以英文撰寫明信片內容並寄給韓國與泰國學伴 |
|
|
|
|
|
繪製及以英文撰寫明信片內容並寄給韓國與泰國學伴 |
|
|
|
|
|
與學伴進行非同步/同步交流 |
|
|
|
|
|
Padlet非同步交流 |
|
|
|
|
|
視訊同步交流討論 |
Flipgrid英文自我介紹影片交流 |
|
|
|
|
與韓國學伴進行文化箱交流活動 |
|
三、交流後
|
|
|
|
整理課程結果，社群成員們針對課程進行重新檢視及爬梳 |
|
