基本資料
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交流方案名稱 |
Engfluencer to be-連結在地・放眼世界 |
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交流單位 |
韓國韓世宗Boram中學、泰國 Mathayomwatsing School、 韓國 Haemil High School |
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交流單位/平台/競賽/會議特色簡介 |
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相關領域/科目 |
語文/社會/自然/藝術 |
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實施對象
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(一)本校高一、國九選修美語會話學生。
(二)高二國際文化與全球議題校本課程學生。
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對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
善盡全球公民責任
轉化學習目標
| 國際教育議題實質內涵 | 轉化學習目標 |
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| 國U02-1 | 能分析校園環境及生態現況、未來發展。 |
| 國U02-2 | 能規劃製作英文簡報，並向外人士宣傳及推廣家園。 |
| 國U02-3 | 能認同關懷在地文化。 |
| 國U03-1 | 認識SDGs聯合國永續發展17項指標及內涵。 |
| 國U03-2 | 能運用SDGs指標分析相關議題。 |
| 國U03-3 | 藉由與國外學伴交流SDGs議題討論，產出跨文化反思。 |
| 國U05-1 | 體驗多國飲食文化並探究其文化底蘊。 |
| 國U05-2 | 瞭解人權議題(如韓國二戰後慰安婦/寫信馬拉松主題)背後成因並進行同理與反思。 |
| 國U05-3 | 能用英文書寫明信片，表達訴求，聲援弱勢。 |
| 國U05-4 | 響應國際特赦組織人權運動，體認弱勢者處境，同理支持爭取人權。 |
| 國U09-1 | 認識不同文化基本溝通禮節，了解國際語言的重要。 |
| 國U09-2 | 能使用英文與國外學伴進行數位交流：視訊交流、數位雲端分享等能力。 |
| 國U09-3 | 能使用英文自我介紹，以擴展文化接觸。 |
| 國U09-4 | 透過規劃東北角在地旅遊行程的操作，強化本土意識，透過國外學伴的回饋，了解不同文化對台灣旅遊的看法。 |
| 國U11-1 | 以比較不同國家疫情的防疫作為為例，認知到全球緊密的連動關係。 |
| 國U11-2 | 透過交流活動(如明信片/祈福絲帶)，能參與公民行動。 |
| 國U11-3 | 發揮個人微小卻獨一無二的影響力的重要性，培養世界公民的同理心。 |