教育部中小學國際教育全球資訊網

交流目標

關鍵成果

檢核勾選

質性說明

學校：建立國際教育交流課程及模式

建立一套以學期為單位的國際交流實施模式，為線上非同步及同步交流安排時間與建置資訊設備（如：chromebook），提供給國際交流相關課程班級，如國八、高一美語選修、高二校訂課程學生。

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1. 資訊設備已建置數台Ipad及配合教育部「生生有平板」，國一至高三以至師生，皆配一台chromebook。各班皆建置大屏及視訊鏡頭。
2. 國中部分與國際學伴相見歡彼此認識，往後課程則持續定期進行視訊主題分享。
3. 高中部已建立與韓國2間學校及1間泰國學校之聯絡對口及方式，目前持續於校訂必修課程進行明信片寄送及影片非同步互動。

學校： 持續相關國際交流課程計畫

1. 參與國際教育跨校聯盟、台大國際學伴及國際教育2.0課程計畫。
2. 運用在地學生新住民家庭特色，引進社區新住民家長資源，發展國際教育、多元文化教育課程。

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1. 辦理市內「國際教育四堂課」教師工作坊，各校分享交流課程方案。
2. 辦理新住民媽媽職能培訓班，例如新住民烘焙班、中餐烹飪班等。並引進新住民媽媽開設進階「用英語學越南語」雙語課程，培育學生東南亞語文能力。
3. 培育新住民二代，協助辦理「新北市新住民二代培力昂揚計畫」，讓學生有機會赴東南亞國家文化與企業見習；結合課程引導新住民學生參與東南亞語文競賽、影像紀錄片影展等。

教師：規律運作國際教育教師專業成長跨域共備社群

本社群每月召開共備會議，各科教師定期分享課程媒材、學生學習成果，並在邀請社群教師或外部專家進行主題分享。

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1. 本社群每月召開共備會議，並不定期加開聚會或線上分享，每學期平均達6-8次社群會議。
2. 各科教師也定期於會議分享課程資源及學生學習狀況。

教師：參與相關課程發展跨校社群及增能研習

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1. 已達成每學期100%社群教師參與國際交流及跨文化溝通相關培力工作坊。
2. 社群也從109學年開始，每學期參與師大高中職組學校本位國際教育精進計畫(SIEP)跨校社群，定期完成工具包之撰寫及依照回饋修改。

學生：讓學生有機會與國際學伴及姊妹校，進行同步以及非同步課程討論，增進彼此國家不同主題的風俗民情了解

1. 與國際學伴針對不同主題，使用英語介紹自己國家的特色與對方分享，並勇於表達自我意見。
2. 與泰國及韓國姊妹校進行交換明信片兩次（含往返）、錄製「自我介紹」及「東北角一日遊」主題影片等非同步方式達往返四次交流。

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1. 繪製個人心智圖，發掘自我亮點，並完成英文自我介紹短文。
2. 學生規劃出一日在地輕旅遊，串聯雙溪與周遭東北角景點。並透過SWOT分析在地景點、黏土意象表現雙溪特色。在校園採景拍攝自介影片，與國際交流學生分享，達往返四次交流。
3. 書寫世界公民發願小卡，響應國際人權行動「寫信馬拉松活動」。
4. 以英文撰寫明信片寄送給韓、泰姊妹校，內容包含介紹自己、家鄉，及疫情下的關懷之，達往返共兩次。
5. 從Covid-19切入探究各國對於疫情的反應，連結疫情之後的貧窮議題。