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新北市立雙溪高級中學

Engfluencer to be-連結在地・放眼世界

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課程與活動規劃

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

  1. 行政事前撰寫計畫,確定經費及執行細項。
  2. 行政規劃課程相關配套,例如確認上課教室、時間、電腦及網路。
  1. 確認交流學校及對象。
  2. 雙方確認課程交流主題,並討論課程實施方式,如線上課程討論、簡報發表、影片拍攝。
  3. 雙方共備交流主題,找出共同關注議題,例如本校校原有濕地可與環境課程連結。
  1. 透過撰寫計畫檢核課程與目的是否相呼應。
  2. 藉由通訊軟體進行線上共備會議,針對課程設計隨時進行調整及討論。
  3. 進行設備測試,例如網路連線、硬體設備之使用,評估交流中可能遇到的狀況及疑難排解。


(一)遴選交流學生方式

學生資格

(一)跨學程選修──美語會話學生。
(二)校訂必修──國際文化與全球議題(高二全體學生)。

遴選條件

由本校選修課機制篩選,依學生的志願序為依據。
若報名人數超過招生名額,將透過書面審查及面試機制篩選參與學生。


(二)行前課程規劃

節數 課程/活動內容 師資 地點
4小時
  1. 心智圖自我介紹,並連結到校園環境導覽,例如濕地介紹。
  2. 邀請專家講師蒞校進行國際教育專題相關講座2 場,每場2小時,共4小時。

國教社群教師

美語選修課教室
2小時 教師介紹SDGs,引導學生討論有興趣之在地環境議題。

國教社群教師

美語選修課教室
10小時 國教社群教師進行教師課程分享及工作坊共5場,每場2小時,共10小時。

國教社群教師

圖書館討論室
2小時 引導學生設計自然議題簡報,並符合SDGs目標。

國教社群教師

美語選修課教室
2小時 請學生規劃出一日在地輕旅遊,串聯雙溪語周遭東北角景點,深化社區認同。

國教社群教師

美語選修課教室

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

持續協助教師課程所需之教學材料購買及經費核銷。
1.開始進行所共備之課程,包含下列階段:
  (1)學生自我介紹破冰
  (2)SDGs環境議題之分享
  (3)二戰後之和平問題討論
  ​(4)COVID-19疫情討論
2.每一階段都有任務式的學習評量方式 ,需透過雙方教師引導及溝通帶領學生達成學習目標。
  1. 根據雙方學生反應及回饋對於課程實施進行滾動式修正。
  2. 持續進行線上共備會議,針對每一堂課後的上課情形進行反思及調整。


行前課程規劃

日期 課程/活動內容 師資 交流形式 地點
2021-10-14
  1. 英文自我介紹破冰(心智繪圖、短片拍攝)。
  2. 雙溪一日輕旅遊英文導覽,邀請教師進行國際教育課程協同教學。

國教社群教師

線上(非同步) 圖書館上課區
2021-10-21 在padlet及flipgrid兩個平台貼上自我介紹及環境導覽影片,與學伴相互留言回饋,進行非同步互動。

國教社群教師

線上(非同步) 圖書館上課區
2021-10-28 引導學生將引導文及自我介紹內容,整合成明信片內容,以英文撰寫,寄給泰國及韓國學伴。

國教社群教師

實體(非同步) 圖書館上課區
2021-11-04 SDGs議題(一):本校學生選擇主題,以SDGs角度分析,進行小組簡報分享,並記錄簡報影像,剪輯成2分鐘影片,作為回傳給學伴的討論素材。

國教社群教師

線上(非同步) 圖書館上課區
2021-11-11 SDGs議題(二):欣賞並分析學伴對於本校議題討論的回饋與心得。

國教社群教師

  圖書館上課區
2021-11-18 慰安婦歷史/疫情議題討論:帶領學生觀看韓國同學製作的議題簡報及影片,並於課堂上使用英文給予回饋及討論提問。

國教社群教師

線上(同步) 圖書館上課區
2021-11-25 交流心得回饋:雙方進行簡報分享並於共享平台上留言給予回饋,並計畫文化箱,互送小卡與國家特色零食及手工藝品。

國教社群教師

線上(同步) 圖書館上課區

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

行政協助後續計畫成果之撰寫及分享。
整理雙方進行課程交流的成果並發表。
將整理的課程結果進行重新檢視及爬梳,找到執行的困境及原因,並找出可能的解決方法。