一、學習評量方式
國際教育議題實質內涵 學習目標 學習評量方式
國U3 參與我國永續發展的行動。
  1. 能瞭解國際及我國永續能源的現況及問題。
  2. 能提出永續能源的解決方案，例如風力發電。
  3. 能經由專題研究實驗檢視解決方案的評估與選擇，例如綠電池效能探究、風力發電改良及效率評估等。
  1. 學習單、口頭問答
  2. 專題研究計畫口語報告及問答
  3. 專題研究成果報告及口語報告、問答
國U9 具備跨文化溝通與國際合作的能力。
  1. 能夠利用英文進行專題研究的成果報告與分享，和國際伙伴溝通交流。
  2. 能夠在體驗課程學習過程中，進入班級教室學習、合作參與科學探究課程、一同住在學生宿舍、共同旅遊及用餐等情境，利用英語進行跨文化溝通與合作學習，也同時交流學習兩國母語。
  1. 英文口語報告、問答及口語報告評分表
  2. 自評表、教師觀察表
國U10 辨識全球永續發展的行動策略。
  1. 能夠理解全球各地永續發展資源現況及方法。
  2. 能夠理解各國對於能源的推動策略以及在地能源使用的倡議。
  3. 能夠針對專題研究提出的能源倡議方案進行成果的反思與檢討。
  1. 出國參訪簡報
  2. 專題研究簡報
  3. 反思心得報告

專題口語報告評量表
Score sheet for Oral Presentation
Ⅰ. Please mark presentation content.
domain No. Mark Descriptions marks
good・poor
Attitude 1 The study contains adequate ambition to investigate their topic. １・０
2 The presentation shows their enthusiasm for the research. １・０
Process of Research Scheme 3 The motive of the study is clear. １・０
4 The hypothesis is clear. １・０
5 The research is well planned to collect appropriate data for verifying hypothesis. １・０
6 Confirm that their hypothesis is their original way compering with previous works. １・０
Evidence 7 The research summarizes processes and procedures of experiments / investigations. １・０
8 The research administers control experiments or comparative investigations at proper times. １・０
9 The research replicates experiments / investigations when inappropriate data is obtained. １・０
10 The research collects reliable evidences in proper range. １・０
Analysis & Study 11 The research shows results of experiments / investigations. １・０
12 The research draws an appropriate conclusion based on the experiments and investigations. １・０
13 The research provides careful consideration to the conclusion by grasping the whole research precisely. １・０
14 The research shows limitation of the research through scientific judgment. １・０
Technique 15 The script is well designed to make the audience understand the presentation easily. １・０
16 The students conveyed the point of the presentation explicitly. １・０
17 The design of slides is well planned to facilitate the audience’s understanding. １・０
 
二、學習評量結果
  1. 參加交流分享的學生都能用英文進行台灣、台北、麗山的介紹以及個人自我介紹。達成以英文口語報告、問答等評量成果，具備跨文化溝通與國際合作的能力，能夠在體驗課程學習過程中，利用英文進行跨文化溝通與合作學習。
  2. 參加交流分享的學生都能用英文進行自己專題研究成果的分享，並經由口語報告評分表瞭解自己的學習狀況。具備跨文化溝通與國際合作的能力，能夠利用英文進行專題研究的成果報告與分享，和國際伙伴溝通交流。同時專題研究能夠提出解決方案並進行分享、反思與檢討，除參與我國的永續發展行動，同時也能辨識全球永續發展的行動策略。
  3. 交流分享的學生經由課程實作成果、專題分享成果及學習單評量成果，結果表現學生都能瞭解台灣及越南關於永續發展及綠能的發展現況。能夠理解臺灣、越南永續發展資源現況及方法、對於能源的推動策略以及能源使用的倡議。
  4. 交流分享的學生能夠經由行程規劃瞭解越南、胡志明市。能夠在體驗課程學習過程中，利用英文進行跨文化溝通與合作學習，具備跨文化溝通與國際合作的能力。
  5. 交流分享的學生能夠經由檢討與反思完成自己的學習歷程心得報告。
  6. 交流分享的學生能於全校集會時間分享學習經驗與心得。