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1. 108學年度實施十二年國民基本教育課程綱，「國際觀」成為本校願景，而「國際視野」為學生圖像，國際教育課程發展是以「國際觀」與「國際視野」為依據。
2. 本校七、八、九年級國際教育校訂彈性課程，課程內容以多元文化、聯合國永續發展議題課程主軸，其中七、九年級由本校英語外籍教師與中師協同教學。
3. 七年級日本文化校訂彈性課程，課程內容以學習日語及日本童謠、神社、飲食等習俗文化，讓學生了解台日二地各式飲食習慣與文化異同，目標為培養學生對於不同文化之尊重與包容，師資由留學日本關西大學之日本語專業教師授課。

1. SIEP國定課程計畫，以聯合國永續發展議題(Sdgs)為課程主軸，學生了解台灣在聯合國永續發展議題(Sdgs)性別平等與水資源這二項議題的現況，探究反思性別平等與水資源議題台灣與其他國家政策之異同，根證資料分析討論出行動方案。
2. SIEP國際交流計畫，本校與日本東海大學附屬大阪仰星高等學校進行視訊交流，雙方使用英文作為溝通工具，課程 以SDGs議題為課程交流主軸，並輔入分享校園生活、在地特色文化等多元主題。學生對自我文化認同、聯合國永續發展議題之理解，並培養學生溝通表達技巧，增進英語口說能力，提高學生國際移動力。

1. 107年本校2位教師於取得中小學國完成際教育初階研習，並取得證書。
2. 109辦理全校性國際教育研習，讓全體教師對於國際教育2.0有初步認識，並利用國際教育工作坊，發展本校校訂國際教育彈性課程。
3. 110年有4位老師完成國際教育2.0共同課程與分流課程之培訓，並取得認證；另有1位老師完成國際教育教育行政人員培訓認證。
4. 為實行國際教育2.0目標與理念，本校從109年8月份開始積極參與SIEP課程發展與教學工具包撰寫說明會、學校國際化試辦等研習。 

1. 本校從109學年度開始成立國際教育推動小組運作，由校長擔任召集人，小組成員包括有行政人員、領域教師及社區家長共同組成。
2. 成立國際教育精進社群，以規劃本校國際教育國定課程與國際交流課程為宗旨，並輔以公開觀議課了解國際教育課程執行現況，作為未來國際教育推動策進之方向。

本校學生背景以閩南人為主，少數客家人，另新住民學生計88人(佔全體學 生13.4%)，原住民學生8人(佔全體學生1.2%)。本校新住民學生比率超過一成，學校積極辦理國際教育，並與國外學校交流，以期學生能尊重、包容各地文化差異，增進學生國際視野。 

1. 本校自然科學與數學領域部定課程，利用探究教學法，培養學生正確認知概念、思考能力及探究之態度等。
2. 暑假辦理特色營隊(自然科學營隊、科技營隊)與彈性課程數學桌遊課程， 有助於於學生探究能力的提昇。
3. 本校學生於109年9月起，與日本東海大學附屬大阪仰星高等學校完成5次視訊課程，學生運用資訊科技學習輔助設備進行跨界學習，討論SDGs議題課程，利用問題導向學習，培養發現問題及解決問題能力。

本校家長會與家長非常支持本校發展國際教育與雙語教育，並對學校積極引進英語外籍教師以及與日本視訊交流課程給予高度肯定。家長會對於弱勢學生參與國際旅行交流，將給予適當的經費支持。

1. 學校建置國際教育單一聯繫窗口，對於萬丹獅子會、扶輪社及鄉內等相關社團組織尋求支援。
2. 建立「日本台灣交流協會高雄分會」、「美國在台協會高雄分處」等外交單位之聯繫管道，其中日本台灣交流協會高雄分會三谷主任於109年9月份蒞校指導，本校也利用運動會校慶期間辦理日本文物展與浴衣體驗活動，邀請日本專家到校演講活動，增進全體師生對於多元文化的了解。
3. 建立與屏東大學、文藻外語大學等大學聯絡管道，以尋求大學端專業支援。