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學校本位交流方案目標
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關鍵成果
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檢核勾選
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質性說明
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1-1學生於服務學習課程之各學習回饋表單展現出對國際社會議題的關注、提出想法，並完成至少1,000字之學習歷程檔案紀錄。
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學生學習歷程檔案透過實際案例與現況的文本閱讀、探究與資料分析，展現出對全球生命依存關係之體認。
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1-2學生於國際服務學習活動現場，展現社會參與的行動能力，參與度至少達90%。
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學生於整個國際服務課程中展現出謙虛、主動、積極、負責、開放與自我修正之服務行動力。
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1-3學生認識全球永續發展之理念，發展並提出至少1項在地永續的服務行動方案。
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學生於學習反思中具體提出日常生活的自己可從事的社會參與服務並嘗試採取行動。
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2-1延續並發展至少2門一技之長學程課程。
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1.完成初階excel課程教案與線上課程建置。
2.完成美術結合資訊之逐格動畫教案。
3.進階電學課程教學與實作(電熱水壺之維修與保養)。
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2-2納入文化探索課程為當地院童保留其文化根基，完成1門相關教案。
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因院方提供之賴索托當地相關文化元素不足，課程發展深度不如預期。
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2-3擴大教學服務場域與課程面向，發展1套院童在地部落服務學習課程模組。
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指導並完成由院童主持之部落服務學習課程。
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2-4 發展並建置從院童教科書出發之課程教案，至少完成1門C3數學、1門C4科學領域教案，並辦理1場院區教師教學增能工作坊。
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1. 完成階段性C3-C4數學教科書相關之教案設計。
2. 辦理並完成院區教師教學增能工作坊，以數學科教學為例。
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