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學校課程

特色課程

紮實而銜接完整的第二外語課程

(1) 1994年，本校為全國第一所將第二外語列為高一學生必選修課程之學校，提供日語、韓語、德語、法語、西班牙語、越南語等六語系供學生選修，每週上課2小時。108學年度第二外語教師數如下：日文6名，德文3名，西語2名，法語2名，韓語3名。

(2) 本校為德國從民國97 年開始選定之「全球夥伴學校(PASCH)」之一。

(3) 106學年度起，於高二開設日、韓、西、德、法語五語系之第二外語進階課程供學生銜接選修，每週上課2小時。

(4) 107學年度起與台灣大學日文系、政治大學韓文系、輔仁大學西班語文學系、淡江大學法語系、德語系等外語學系合作，開設高中生預修大學第二外語課程專班之AP課程，週六開課，每次四小時，培育外語初級檢定能力。

多門具國際議題導向之多元選修課程

105學年度起，發展並開設多門多元、多面向之國際教育議題導向之多元選修課程，含國際議題引導探究式課程，如：「衣起全球化」、培養自我文化認同與英語能力培養之課程，如：「Fun台灣」、以及從議題探究引導學生提出具體行動方案之「氣候環境行動家」等課程。

強調以「課程」為核心之國際教育交流課程

本校自2009起發展與建立國際姊妹友好學校關係，至今已有日、韓、德、法、越五國正式簽約往來之友好姐妹校，每年雙方師生互訪。2015年起接待學生甄選確定後，即進入接待前培訓、接待中、接待後反思、出訪前培訓、出訪中、交流活動後反思與成果展現之六大階段為期一年之國際交流課程。106學年度，教師群開發並自編介紹台灣文化特色之自編教材書，同時完成申請ISBN碼。

辦理國際文憑課程

109學年度起，加入臺北市「臺英國際預科課程聯盟」，推動臺英大學預科課程(International Foundation Year) 引進國際課程資源，提供學生與國際接軌課程機會，同時培育教師國際課程視野。

教師社群

國際教育知能

　　本校國際教育發展甚早，自2009年發展姐妹校國際教育交流以來，國際教育元素已慢慢在校內醞釀茁壯，多年發展下來，教師端的投入與參與人數年年累計增加。加上新課綱推動，106學年度本校教師共同正式將培養學生國際力訂立為校本願景一環，並積極開發課程將國際議題融入課堂授課中。

　　此外，105學年度起本校即積極辦理推動相關教師國際教育知能研習：

105年辦理教育部國際教育白皮書研習，共計137名教師參與。
106年結合中正大學資源，校內自辦國際教育初階研習，本校共計31名教師參與並取得初階證書。
107年本校國際教育推動小組總召1人取得國際教育進階證書。
106、107學年度，皆於暑期教師共備兩天研習中，安排一場3小時的國際教育相關之研習。

國際教育相關社群運作

設置國際教育推動小組，由校長為召集人，秘書為總召統籌，建立行政支援體系，並組織相關教師社群協助課程帶領與開發。
本校每年針對姐妹校交流互訪活動，組織國際教育交流課程之教師社群，近三年皆有運作之教師社群含：

(1) 德國、法國、越南、日本、韓國等姐妹校交流團議題導向課程開發教師社群。

(2) 非洲國際海外志工服務團教師社群。

本校國際議題導向之多元選修課程以及「國際視野」微課程多採跨領域教師協同開設方式運作，透過教師社群共備課程。

學生背景

多元文化背景

　　本校位於臺北市與新北市交界，學生來自上述兩區比例約各佔一半。學生之家庭組成、成長與文化背景相似。雖有部分學生為新住民家庭子女，但所占比例不到1%。具原住民身分學生亦僅占全校學生1.6%。

國際交流經驗

　　七成三以上學生有出國經驗，但具有課程導向之交流活動參與經驗者，不到一成。

外部資源

家長參與

家長會撥付國際教育相關經費支持學校辦理國際教育相關活動，部分校內接待活動與課程，亦邀請家長協助開課或是協助接待。
家長參與國際生接待家庭培訓課程，加入本校國際生接待家庭資源庫，並承擔起接待國際生之經驗分享與傳承。

社區與組織

與社區里長與幼兒園等單位合作，辦理國際志工服務學習相關之服務課程。
與文山區在地店家合作，發展具在地特色文化課程。
結合文山包種茶茶園、貓空自然景觀、動物園等校園周邊特色景點，發展文山區特色史地英文導覽課程。
與扶輪社合作接待一年期國際交換生，該國際生有所屬導師班，透過課程入班與規劃各式文化、語言交換等課程與活動，擴大本校師生與國際生互動交流之參與人數。
參與國際特赦組織Write for Rights課程活動，帶領學生探究人權議題。
與財團法人國際合作發展基金會、願景青年行動網、師大國語中心等組織與單位合作，邀請外籍人士入校進行主題式交流課程。

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