學校課程
特色課程
六龜高中依據學校願景及學生圖像「品格力、思辨力、表達力、創造力」發展國際教育系列課程，為培養學生成為具備國際素養及全球視野人才，學校在不同學習階段皆規劃有相關如下：
- 六龜文史課程(國中彈性課程、高中校訂必修：認識在地風土民情)：深化學生在地人文涵養，培養學生能知道六龜的自然環境條件與可能的環境災害；能欣賞、尊重六龜地區各族群文化；能將習得的知識用導覽解說的方式傳遞給其他人。
- 國際思辨課程(高中彈性課程)
- 合唱團(國高中特色社團)：社團參與學生來自多元文化背景，有閩南族群、客家族群、布農族、魯凱族等，以跨文化理解為起點，選擇不同族群之歌曲共同演唱。
- 校園特色運動課程 (高中多元選修)：攀樹趣
- 全球議題課程(國中彈性課程) :學生能透過課程，了解全球各類議題的原因與影響，並能從自身出發做出正向作為。
相關課程計畫
- 高中優質化輔助方案計畫經費。
- 110學年度教育局推動校際及社區深化國際暨雙語計畫，補助經費60多萬。
- 參與高雄市雙語特色學校。
- 參與高雄市國際教育2.0學校、雙語科技實驗班。
教師社群
國際教育知能
本校從行政團隊至教學團隊皆積極參與國際教育相關課程及社群，以深化學校國際教育之推動：
- 高中優質化輔助方案計畫，國高中六年課程銜接，英文、社會、藝術等領域成立教師專業社群，在共備議題中融入國際教育知能。
- 參與高雄市雙語特色學校，與龍興國小共聘一位南非籍外籍教師，校內教師定期與南非教師共備交流。
- 參與高雄市國際教育2.0學校、雙語科技實驗班。
- 邀請國際教育課程相關領域講師蒞校，擔任研習講師，提升校內教師國際教育知能。
國際教育相關社群運作
學校國際教育的推動，有賴透過核心團隊的共同智慧一起推動，本校透過不同的功能的國際教育相關社群，從不同的層面推動本校國際教育：
- 國際教育推動小組：主要任務為規劃國際教育交流活動及國際教育推動。
- 與南非籍外師共備社群：參與高雄市雙語特色學校，與龍興國小共聘一位南非籍外籍教師，校內教師定期與南非教師共備交流。
學生背景
多元文化背景
六龜高中位於山城地區，學生來源來自六龜深山及桃源地區，地理位置雖位於六龜鎮中心，但仍屬極度偏遠學校。學校位於農業地區同時也是觀光興盛之處，來自多元文化背景，且弱勢家庭比例偏高。
- 家長為外國籍比例超過2成(大部分來自中國大陸、越南、印尼、泰國等)、原住民比例約6成(大部分為布農族及魯凱族)單親及隔代教養比例超過5成。
- 六龜高中國中部畢業就讀六龜高中比例約6至7成。
國際交流經驗
- 民國100年之前，本校曾有橄欖球隊素有「紅魔鬼」之稱。歷年來締造無數佳績，並曾遠赴法國、義大利、澳洲、泰國參加各級比賽，但因諸多因素體育班結束不再有橄欖球隊。
- 民國104年6月合唱團和太鼓社赴日本岩手縣大槌町、宮城縣石卷市等災區學校義演，分享六龜區重建重生經驗，鼓舞受災地區學生及民眾。
- 民國106年六龜高中合唱團赴輕井澤表演。
- 民國107年六龜高中合唱團受邀元旦領唱國歌、參與金舫獎、放視大賞表演、於衛武營國家藝術文化中心音樂廳舉辦十周年音樂會，更遠赴美國獻唱。
- 民國100-109年少數學生參加百合志工團前往泰國進行國際志工服務。
- 民國111年接待成功大學國際部歐洲外籍交換學生10多位到校交流。
- 民國111年將與義守大學進行外籍生交流活動。
外部資源
家長參與
六龜高中家長大多從事農業或農業觀光業，在經濟上無法給與過多協助，但對於國際交流及活動相當支持，可以共同參與並願意提供場地擔任寄宿家庭。
社區與組織
- 六龜高中承蒙各界關心善款挹注，其中不乏知名團體(扶輪社、獅子會…等)捐款，指定做為國際教育專款專用。
- 在地為觀光勝地，有十八羅漢山自然人文協會、六龜觀光休閒協會、六龜關懷協會、寶來人文協會等諸多協會，提供學校文史學習素材，與學校合作共創課程及辦理講座，從在地認同延伸至國際視野。
- 在地有許多台灣早期民俗文化及物產資源例如有採樟文化、溫泉文化、日式建築池田屋、洪捆源等，社區身受移民時代影響，此也是屬於台灣特有特色，可融入國際教育之元素。