對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
善盡全球公民責任
示範教學活動與評量 3
設計理念
我們生活在美麗的福爾摩沙--台灣，自然少不了對這個島嶼的認識。就地理位置來說，它是太平洋上的一座島嶼本身蘊含著豐富的山水人情，其地理位置，也造就了多元變化的自然現象。這些豐富的知識便成為我們建構第一個課程方案的設計方向。
我們以【Hello！福爾摩沙】為主題，設計這一份國際教育課程方案。本課程方案教學對象為三年級，主要分為八個活動，分別從地理位置、山水人情、自然現象及人文風貌，並加上校外教學實際參訪，讓學生進行一系列對台灣寶島的初步探索，期望學生能認識到台灣在國際上的特殊地位及重要性。
從暖身課程——認識我們的世界揭開序幕，讓學生對傳說中的七大洲、五大洋有初步認識。接著在第一個主題中，以太平洋上的小珍珠標示出台灣的地理位置，並透過外籍老師對台灣的印象描述，塑造學生對台灣的多元觀點。第二個活動是好山好水好人情，這一堂課裡我們介紹了台灣在地球上的形成、五大山脈以及重要河川，並學習從等高線來看地形。第三個活動是利用交通工具認識台灣，並讓學生有機會跟同學分享一段自己旅遊的經驗。第四、五個活動，主要鎖定在台灣經常遭遇的自然災害，也就是颱風及地震，課程中並與鄰近其他國家做比較，學習他國的成功經驗，以加強防災意識。第五個活動為發現新台幣，除了認識本國紙幣上的幣值、圖案及防偽設計之外，也欣賞世界其他國家多彩多姿的紙鈔設計，並了解國際的虛擬貨幣，最後設計一款專屬於富山的紙鈔。此外，台灣歷史上有許多重要人物，他們對台灣的發展有相當大的影響力，因此在第六個活動中，我們以認識台灣早期重要人物為主題，並探討當時世界正在改變什麼，讓學生分組收集資料，整理後上台報告，並整理成表格。
最後是參觀博物館的活動，透過博物館的行程，學生們認識了卑南文化史前人類在台灣的足跡，讓學生對台灣歷史的發展有更深遠的了解，並探討了解世界上其他類似的文明，作為這個主題的結束。
相關領域
社會、藝術
上課節數：20節
年級：三年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
藝文創作：
「學生可以設計屬於台灣的3000元紙鈔」
說明：在認識全球文化的多樣下，了解台灣的美好與特色，設計屬於在地的紙鈔。
活動一：認識我們的世界（2節）
一、找一找傳說中的「七大洲」和「五大洋」
- 在世界地圖上指出「七大洲」和「五大洋」的位置
- 配合學習單，上色並填入正確名稱
二、室外探險去：探索各洲風貌並加以記錄
- 利用教室外環境布置看版，帶領學生觀察各大洲有名建築及人文特色
- 找出其中最感興趣的建築或人文特色
三、詳情追追追
- 透過網路搜尋資料的方式，進一步探索最感興趣的建築或人文特色的內容
- 班級中分享
- 完成學習單【反思】的部分
學習目標
國E01-1
學習評量
- 口頭發表
- 學習單(富1-7)
- 提問與回答
活動二：太平洋上的小珍珠（2節）
一、你在哪裡?
- 在世界地圖找到自己所在的位置
- 完成一組中英對照的句子
我在_______ I am in _______
二、你眼中的台灣 / What is Taiwan to you?
- 仔細觀察台灣地圖的樣子
- 分享它看起來像什麼
三、外國人眼中的台灣
- 由外籍教師分享自己對台灣的印象
- 請學生向全校學生介紹自己所知道的「台灣」
學習目標
國E01-1、國E02-1、國E03-1、國E09-1
學習評量
- 口頭發表
- 學習單
活動三：好山好水好人情（4節）
一、地球上的台灣
利用網路資源或圖書資源介紹台灣在地球上形成的過程
二、峰峰相連到天邊
- 介紹地球造山運動形成台灣山脈
- 討論世界上是否還有其他國家也有造山運動
- 配合紙黏土勞作，依序介紹台灣主要的五條山脈
- 將山脈名稱填入學習單
三、豐饒大地的母親—水
- 河流孕育的地球
- 介紹世界上重要河流孕育大地的例子(中國黃河、印度恆河、埃及尼羅河)
- 台灣的河流
- 將河川名稱填入學習單
四、從等高線圖看地形
- 五大洲知名山脈
- 介紹等高線概念
- 發下黏土，先捏塑出自己的高山形狀
- 利用切割繩，每一公分高度橫切一刀，將黏土高山切成數等分
- 在紙上依序描繪出每一等分的外形，注意需對齊同一方向
- 描繪完後就會出現該黏土高山的等高線
五、反思
完成學習單並分享
學習目標
國E01-1、國E01-2、國E02-1、國E03-1
學習評量
- 口頭發表
- 實作
- 討論發表
- 學習單：河川、你叫什麼名？
活動四：地牛大翻身（2節）
一、板塊運動的前世今生
- 介紹地震的由來
- 將學習單上的文字資訊與地球板塊圖形加以配對、連連看
二、震撼人的真相
- 介紹921地震(台灣)、311地震(日本)、南亞大海嘯(印尼)
- 利用網路資源，回顧這些地震真相
- 討論面對國際地震災難，我們能做什麼？
三、討論地震的防範與應變
- 請學生先就【如何防範】的部分作發表，寫在黑板上讓大家參考
- 接著討論地震發生時【如何應變】，寫在黑板上讓大家參考
- 各選兩項填到學習單上
學習目標
國E01-1、國E09-1
學習評量
- 學習單(富1-9)
- 實作與發表
活動六：發現新台幣（2節）
一、看看我們有哪些錢？
- 介紹幾個不同國家的錢幣
- 台灣不同幣值的貨幣
- 介紹國際虛擬貨幣與匯率
- 討論與發表
- 依序將相對應幣值的紙鈔或硬幣貼入學習單裡
二、瞧瞧紙鈔哪裡不一樣？
- 各國紙鈔哪裡不一樣？
- 發下台灣100元紙鈔，一人一張，觀察後發表，寫在黑板上
- 學生整理後填入學習單中
- 介紹貨幣設計時的祕密—防偽工具
三、設計台灣的紙鈔
- 討論台灣的特色與元素
- 設計台灣3000元紙鈔
- 完成作品與分享
學習目標
國E04-1、國E04-2、國E05-1、國E03-2
學習評量
- 學習單
- 實作
活動七：感謝有您（2節）
一、《走過，台灣》桌遊
- 觀察後分享：台灣區分成那些時期？
- 對照世界的年代，他們的年代又是幾年到幾年呢？
二、歷史事件簿
- 從第二組桌遊卡中挑選出某個時期的事件
- 將時間先後加以排序
- 這個時期左右，世界正在發生什麼？
- 小組討論，記錄下你們發現了什麼？
- 發表分享
三、專題報告: 台灣早期的重要人物
- 決定專題研究的對象4位
- 這些台灣早期的重要人物從哪裡來？
- 專題研究: 內容包含他的背景(生活年代、地點等)？他做過什麼？他對後來有什麼貢獻或影響？
- 分享與報告
學習目標
國E09-1
學習評量
- 提問與回答
- 口頭發表
- 專題報告
活動八：探索曾經（4節）
一、史博館參觀探索台灣的曾經及出土的文物
二、展廳小記:
- 記下史博館展廳中印象深刻或最喜愛的三件展品，名稱、簡介與功能說明、畫下它的樣子
- 說一說，這些文物跟我們有什麼關係?
- 搜尋資料發表世界上有哪一些類似的史前文化
三、完成學習小日記
學習目標
國E01-2、國E02-1
學習評量
- 學習小日記
設計理念
何其幸運，我們生活在寶島---臺灣，雖是蕞爾小島，面積不大，除了壯美瑰麗、綺旎獨特的自然風光吸引國內外的遊外客，豐富多元的風俗與親切良善的人情更是獲得全球遊客一致的肯定，其中層次豐富的宗教文化與真正自由信仰當然是很吸晴文化之一。
【宗教聯合國】此課程方案教學對象是四年級，主要分為三個大活動，分別從「宗教信仰在臺灣」、「世界三大宗教盛事」及全球議題「宗教與和平」來探討，由近到遠帶領學生認識臺灣與世界的宗教現況。
首先以「宗教信仰在臺灣」揭開序幕，透過活動一「世界宗教巡禮」讓學生認識世界五大宗教。而活動二「臺灣宗教的現狀」介紹了臺灣道教特有的宮廟文化與問事卜卦，也簡單介紹日本的三個祭典活動。另外不可漏掉的重頭戲則是台灣的四大佛教聖地，讓學生認識創辦人及該寺廟(集團)為台灣做的事及其影響性。活動三為學生實際參觀加路蘭社區的兩所教堂(基督教與天主教)；活動四帶領孩子去參訪道教的臺東市天后宮，透過兩次實際參觀讓學生真實地感受宗教的氛圍。
「世界三大宗教盛事」則是經由活動一：道教--大甲鎮瀾宮媽祖到新港繞境，活動二：天主教--梵諦岡的耶誕彌撒，活動三：回教--麥加的朝聖之行，讓學生能認識每年必會舉行的世界三大宗教盛事。最後以全球議題為總結，從古至今，有太多戰爭是因宗教理念不同，羅織「異教」「邪教」等罪名，以宗教為名，行迫害之實，大大小小的戰爭讓生靈塗炭，因數人堅持己念而讓無數平民百姓喪生的戰役無法勝數。而戰爭可和平落幕，但因戰爭而埋藏的地雷卻危害長久。透過導讀《繪本不要地雷，只要花》1-2冊讓孩子瞭解現今世界上還是有些地方會只因為宗教信仰的不同而發生戰爭，能生活在台灣是多幸福的事，沒有戰火危及生命危險及日常生活。
透過課堂中的介紹與分享，讓學生體會各地不同的宗教信仰文化，進而讓小朋友思考、理解並包容他國宗教信仰習慣與特殊文化。
相關領域
語文、社會
上課節數：18節
年級：四年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
作文創作：
「不要地雷，只要花」
說明：利用宗教了解國際文化的多樣性，在衝突與和平的關係下體會國際弱勢的處境，激發關懷。
活動一：宗教信仰在台灣（12節）
一、世界宗教巡禮
- 教師呈現教學ppt
- 呈現世界五大宗教創始的歷史緣由和故事
- 呈現世界五大宗教的圖騰
- 呈現五大宗教的重大活動
- 提問與誘答
- 討論與發表
- 學生完成單元學習單
二、台灣宗教的現狀
- 教師呈現教學ppt及影片，介紹目前台灣社會存在的宗教類別
- 教師提問與誘答
- 將學生分成四組。
- 結合資訊課程，分下列四個主題請四組學生各自討論並蒐集資料完成簡報(壁報紙)
(1) 台灣佛教的山頭
(2) 宮廟文化
(3) 部落林立的十字
(4)教會在台灣的發展
請學生討論蒐集所分配之宗教起源、種類、代表人物、節日慶典、傳入中國時間、聖地…等等相關資料
- 學生依蒐集資料進行分組討論，並上台分享簡報內容
三、社區教堂參觀
- 社區裡有天主堂和基督教堂，老師事前做好聯繫，溝通好參觀的事項
- 教師在出發前向學生說明參觀重點，提醒應注意的禮儀，並請學生準備好隨身的筆記本，記下聽到及觀察到的重點與內容
- 利用學習單，學生寫下天主教和基督教的異同
- 討論與分享
四、參訪天后宮
- 教師在出發前叮嚀參訪時的禮儀及參觀重點
- 請學生寫下廟方解說人員說明陣頭和問事的重點筆記，並在現場請教廟方
- 聆聽導覽義工的說明：
認識台東天后宮的歷史、祭祀神明的傳說故事、媽祖和文昌帝君的介紹、剪黏藝術、廟宇建築的特色、抽籤問事、陣頭的陣仗 - 討論與分享
學習目標
國E01-1、國E04-1、國E04-2、國J05-2、國E04-3
學習評量
- 學習單：世界宗教巡禮
- 分組簡報發表(簡報內容富2-5)
- 學習單：社區教堂參觀學習單(富2-6)
- 口頭發表
- 學習單:參訪台東天后宮學習單(富2-4)
活動二：世界三大宗教盛事（4節）
一、道教-大甲鎮瀾宮媽祖到新港遶境
- 教師呈現網路影片：媽祖繞境的熱鬧實況(台灣人的朝聖之旅)
- 討論宗教遶境的的由來和意義
- 介紹俗諺「三月瘋媽祖」
- 教師用簡報呈現媽祖繞境的路線圖
- 討論媽祖繞境在國際間的迴響
- 介紹媽祖繞境的禁忌
- 介紹台灣三大媽祖
- 介紹2021台灣四大媽祖繞境活動
- 提問與誘答
- 討論與分享
二、天主教-梵諦岡的耶誕彌撒
- 教師呈現網路影片:梵諦岡耶誕彌撒的慎重實況
- 討論彌撒的意義
- 介紹教宗的國際地位及貢獻
- 介紹耶誕節的介紹
- 介紹耶誕節的習俗及慶祝活動
- 提問與秀答
- 討論與分享
三、回教:麥加的朝聖之行
- 教師呈現網路影片:回教的朝聖活動
- 簡報:呈現回教朝聖的盛況(地表最大規模的宗教活動)
- 討論朝聖的意義和儀式
- 介紹朝聖天房
- 介紹麥加，三大宗教的聖地及歷史地位
- 介紹清真寺
- 提問與誘答
- 討論與分享
學習目標
國E06-1
學習評量
口頭發表
設計理念
追溯台灣的歷史，我們帶著孩子們認識台灣人文從最初的純樸到現在的多樣化。隨著歷史的演進，移民的族群越來越多，台灣的文化風情也越來越豐富。
台灣在不斷地衝突和融合下展現不同時期的樣貌。我們結合五、六年級的社會領域課程，用一連串的歷史事件來認識台灣歷史。我們透過唐山過台灣、霧社事件、二二八事件等故事引領孩子們了解台灣的過去。
現代的台灣多元融合，國際移工及新住民的加入，台灣成了新住民的故鄉。利用地球儀及上網搜尋，我們找到微笑泰國、熟悉又陌生的越南、海上明珠-菲律賓以及赤道上的翡翠-印尼。希望透過多方的認識，拉近我們和新住民的距離。
從台灣文化的融合的過程中，我們開展孩子們的視野，開顯出地球村的概念。無國界醫師-宋睿祥和世界展望會的行善故事，讓孩子們發現愛是無遠弗屆，世界本來是一家。
透過無國界行動的故事引導，我們進入全球〈人權〉議題。我們生活在台灣，生活豐足，沒有戰爭，近幾年還被票選為最適合居住的國度。透過”羅興亞人的悲歌”與”敘利亞難民大逃亡”，孩子們發現自己好幸福。那些苦難中成長的孩子，過著我們想像不到的生活，他們需要我們關愛及協助。我們透過書信的傳遞，讓孩子們抒發自己的關愛之情，並啟發他們樂意助人的動機。
相關領域
社會
上課節數：14節
年級：四年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
作文創作：
撰寫一封「給無國界醫師-宋睿祥的信」
說明：從台灣的移民史中了解國際文化的多元，認識人權，體會弱勢，並由無國界組織的愛心善舉，激發關懷世界的情懷。
活動一：移民的衝突與融合（8節）
一、台灣的四大族群的相關歷史事件
- 教師利用ppt介紹唐山過台灣的故事
- 討論先民為何遠渡重洋？
- 教師介紹閩客移民的衝突事件
- 教師利用影片介紹霧社事件的經過
- 討論原住民族群日治時期的衝突與融合
- 教師教紹日治時期的灣生面臨的問題
- 教師介紹二二八事件的始末
- 提問與誘答
- 討論與分享
二、了解台灣新住民的故鄉
- 介紹台灣人口的新成員：國際移工和新住民
- 討論台灣的國際移工與新住民的成因與背景
- 介紹新住民的故鄉
- 教師提問與誘答
- 上網查閱資料
- 上台分享與討論
