教育部中小學國際教育全球資訊網

學生學習成果

學生學習成果文字簡述: 1. 學生看完新加坡的四種水資源影片介紹之後,結合先前所學,分析這四種水資源在台灣實施的可能性。因為分析與比較的能力屬於高層次思考,為了不讓語言侷限學生的表達,學生可以選擇使用中文或英文來表達自己的看法。 2.學生運用網站分析完個人的水足跡之後,對於結果進行反思,許多學生驚訝於自己在虛擬水的花費相當的高,也讓學生開始思考自己該採取何種策略降低虛擬水的花費。 3.學生總結本單元所學,製作「珍惜水資源節水看得見」的公益宣導影片,並加入全校聯播,喚起更多人的惜水省水意識。

學習成果相片記錄: 學生逐一分析新加坡的四種水資源運用在台灣的可能性。圖中為某一班級部分學生作品。 經過 google 表單統計,學生在虛擬水的使用上佔了日常用水的一半以上。 擷取 google 表單問題答案 What are the top three items you use the most water in? 擷取 google 表單問題答案 List ways to reduce your water use.學生的答案中顯示, 它們所採取的省水方式更加的多元,而非集中在節省看得見的水。 各班優秀作品雲端展示與聯播 學生作品截取圖 「珍惜水資源節水看得見」公益影片欣賞完之後,同學間互相給予回饋。