目標一：推展學習成果分享並滾動修正國際教育課程

yes教師能收集學生學習成果，於週三教師進修時間，各學年分享國際教育成果。
  • 學校已經建立網路雲端硬碟資料庫，讓各學年教師能收集學生學習成果，整理儲存成為雲端資料。
  • 學校已經訂每學年下學期週三進修教師分享時間，各學年分享國際教育執行成果。
yes學校將各年級國際教育相關課程及活動，彙整成冊，作為下一年度國際教育課程修訂參考。
  • 各學年教師已經能修訂該學年國際教育相關課程教案。
  • 學校已經整理各學年國際教育教案及成果，彙集成冊。

目標二：課程能帶領學生發展具國際視野的本土認同。

yes能設計多元國際文化學習活動引導學生理解國際文化多樣性，探究我國與其他國的飲食、服飾文化的特色。
  • 一二年級課程能從學生的「食衣」兩大生活經驗設計課程，引導學生理解國際文化多樣性，探究我國與其他國的飲食、服飾文化的特色。
  • 課程活動設計有各種學習方式，例如:繪本閱讀、影片欣賞、體驗實作、閱讀策略應用、分組合作學習等多元的國際文化學習活動。
yes能設計課程引導學生向世界行銷自己的家鄉，發展本土認同與培養表逹本土文化特色的能力。
  • 各學年國際教育相關課程教案均從家鄉本土出發，培養學生發展本土認同與培養表逹本土文化特色的能力。
  • 從一年級到六年級逐步加深加廣設計課程，引導學生更認識本土文化，最終有能力向世界行銷自己的家鄉。

目標三：精進各年級課程SDGs之議題融入。

yes學校每學年至少規畫三小時SDGs相關課程研習，提升教師課程修訂的能力。
  • 學校在暑假全校備課期間已經規畫三小時國際教育SDGs相關課程研習。
yes議題融入朝行動取向設計，課程學習行動聚焦目標細項設計主題教案或學習單，並持續滾動式修正全校一到六年級國際教育校訂課程。
  • 各學年教師已經完成設計國際教育主題教案或學習單，符應聯合國永續發展目標SDGs議題。
  • 各學年已經在每年暑假備課期間滾動式修正全校一到六年級國際教育校訂課程。

目標四：觀察生活中的議題，並構思生活行動策略。

yes教師能帶領學生完成各年級國際教育SDGs相關議題課程，將實際行動落實於生活中。
  • 各學年教師已經能帶領學生完成各年級國際教育SDGs相關議題課程，將實際行動落實於生活中。
yes學校提供學生DFC行動所需經費及行政支援。
  • 學校從國際教育SIEP經費中提供學生DFC行動所需經費及行政支援。