目標一：全校實施國際教育課程，培養多元文化理解溝通能力。 
全年級皆有國際教育文化議題融入課程，落實國際教育實質內涵：
yes ：一至六年級每學年度皆有至少四節課國際教育融入課程，全校各年級學生參與。
各年段配合不同領域，將國際教育融入課程中。
  • 一年級：全學年配合生活課程「過新年」，認識臺灣與亞洲鄰近國家國新年的習俗。
  • 二年級：全學年配合生活課程「米食文化」，了解臺灣米食文化與各國主食文化的差異。
  • 三四年級：全學年配合英語課，閱讀繪本並學習其他國家文化，使用英語能力與資訊能力完成學習任務。
  • 五年級：全學年於社會領域實施，配合「臺灣的河流」課程，進行水資源的國際教育課程。原本計畫進行「移民生活面面觀」移民聚落探究課程，礙於資料蒐集不易、難度過高，故改實施「源來如此its省水行動」課程。
  • 六年級：全學年於社會領域實施，配合課程「世界文化大不同」進行延伸的國際教育課程。
yes完成6個年段「全球議題及國際面向融入課程的教學活動」，其教學方案必須融入學校3個以上學科（領域） 課程，其中至少有1項課程活動涉及外語運用。
  • 一至六年級議題如入課程涵蓋語文(英語)、生活、社會、資訊應用與智慧學習
  • 中年級結合英語文學習課程與文化認識比較活動。
enlightened 學生學習成果可與國外夥伴學校進行交流：四年級全部學生可透過筆友課程與至少1國進行明信片交流。
  •  三年級：學生能利用平板錄音並上傳至Padlet分享給大家聽並線上回應小組的口說。
  • 四年級：製作完海報之後，今年沒有配對到國際友校夥伴，未達成跨國友校夥伴進行交流部分。

目標二：善用學習策略與科技載具，增進學生學習效能 
能應用學習策略與科技工具於教學與學習，並進行成果分析
yes 高年級國際教育課程成果使用平板進行檢索，並進行文化特色區辨分析。
  • 五、六年級：皆有融入智慧學習，使用平板進行課程的資料查找，比較世界各國孩童生活，透過繪本與平板的進階檢索，找出文化、學習區辨異同並展現我國的特色。
yes完成6個年段「全球議題及國際面向融入課程的教學活動」，其教學方案必須融入學校3個以上學科（領域）課程，其中至少有1項課程活動涉及外語運用。
  • 一至六年級議題融入課程涵蓋語文（英語）、生活、社會、資訊應用與智慧學習。
  • 中年級結合英語文學習課程與文化認識比較活動。
yes 四年級可使用用英文向伙伴學校筆友介紹臺灣的食、衣、住、行（生活型態）
yes三年級以小組方式介紹國家語言與地理位置並上傳到平台
 
  • 四年級以平台作為學習任務，彙整學習成果於網路平台做非同步交流。 
  • 三年級完成課堂小組口說任務並上傳分享平台。
yes 學生學習成果可與國外夥伴學校進行交流：四年級全部學生可透過筆友課程與至少1國進行明信片交流。
  •  二年級：米食教育延伸剩食文化的國際議題，與學生共同討論與實際操作如何將白飯變好吃，進而解決剩食，達到午餐吃光光的目標。 
  • 四年級：學生能應用閱讀策略（Venn Diagram）畫並寫出繪本中兩個國家生活型態的異同。

目標三：整合國際教育推動資源，形成教學支持系統
學校組織推動國際教育團隊並實施課程檢討：
yes 校內指定1名國際教育專責窗口，協調推動學校國際教育計畫（含課程及活動）。
  • 以教務處為主，結合國際教育任務學校人力，推動SIEP計畫與成果撰寫
yes組成6人以上的跨領域、學科之國際教育社群。
  • 連續已3年以上申請國際教育社群，跨領域學科探討國際教育的各項課程發展。
  • 二年級：米食文化的推展結合二年級生活領域的單元課程，因此實施的目標明確且易於執行。
  • 三四年級課程方案在本校英語社群-SHE社群中分享國際教育的課程設計與實施。
  • 五、六年級國際教育課程，皆為本校國際教育社群-立足社會放眼國際所設計的課程。
yes 進行至少一場次國際教育議題融入公開授課
 
  • 結合國際教育社群，完成國際教育主題公開授課，並參加相關案例甄選。
yes透過學年(科)群組教學設計分享與成果研討， 輔以外部專家指導與參訪經驗，增進國際教育知能。
  • 二年級：透過學期初學年會議宣導國際教育本學年的簡報與課程，與學年老師設定將此課程納入公開觀課的計畫，進而提升本計畫的執行度。
  • 三、四年級藉由共備課程與課程實施分享讓教師共同參與。
  • 五、六年級國際教育課程，皆為本校國際教育社群-立足社會放眼國際所設計的課程，實施課程後，授課教師會在社群時間回饋學生成果與討論修正學習活動。兩個課程皆為社群公開觀課課程，透過說觀議課分享與檢討。
  • 結合校訂課程討論、學年學科、領域會議等共備時段，聚焦國際教育校本課程執行與修正意見收集
  • 前往外埠參訪，收集不同學校交流與特色推動經驗，作為未來國際教育交流課程融入的發想  
yes國際教育社群彙整分析教學成果，持續研發學校本位國際教育課程方案。
 
  • 持續申請112學年度國際教育課程精進計畫-通過。