- 以國際教育議題融入生活領域（低年級）、英語領域（中高年級）、社會領域（高年級）
- 以高年級共四個學期為進程，環境議題為主題軸，每學期擇一教材重點，從臺灣本土的環境議題與國際共同的問題連結做為學習內容
- 英語科結合文化節慶活動與繪本，五年級結合明信片專案post-crossing學習交流
- 與韓國世宗市進行線上交流與文化箱交換課程、與德國瑞士進行明信片交換
學校近二年推動國際教育課程之情形
課程進行方式
議題融入
國際專案學習交流
課程類型
部定課程
校訂課程
- 低年級進生活領域融入國際飲食文化認識
- 中年級結合英語領域時間搭配彈性課程進行語言與文化學習
- 高年級以社會領域學習國際議題；資訊課程進行國際主題探究影片製作
- 六年級語文領域透過每週一堂彈性閱讀課時間進行國際教育議題文本閱讀
課程主題
文化學習
全球議題
- 中低年級以文化省察與體驗為主，察覺自身與他國文化的多元，從中學習共同性、差異性，並達到理解尊重不同文化的能力，同時表達對自我文化的價值肯定與認同
- 高年級從文化體驗延伸到全球議題，並從行動探究並落實於生活
統整模式
單一領域融入
跨領域統整
- 單一領域以英語及文化體驗學習為主
- 跨領域以社會領域教材內容，依學習主題跨單元整合學習內容與探究活動，並與資訊領域進行課程合作
- 五年級校訂課程融入國際教育跨域設計
相關之課程領域
語文
社會
科技
生活課程
- 以社會領域學習內容為主，部分時間結合資訊課程
- 英文領域進行文化課程學習並與韓國學校進行視訊交流、明信片交換
- 閱讀課成為語文閱讀策略之應用
- 生活領域認識各國多元主食與節慶特色
- 五年級校訂課程整合語文、綜合、社會等領域