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交流目標 |
關鍵成果 |
檢核勾選 |
質性說明 |
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1.建構本校國際交流入班機制。
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1-1 建構本校完成國際交流來訪入班流程與程序。 1-2 建透本校學伴接待家庭培訓制度，邀請親師生共同參與。 |
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1-1透過交流來訪本校由教務處協助辦理國際交流來訪行政流程處理，並由國際部辦理課程深化事宜。 1-2本校建立「文化國小接待家庭培訓計畫」，並於107學年度完成第一批接待家庭培訓共計20組。唯文化與長期時間因素，秘魯校方最終決定住青年旅社，以防止學生情愫問題。 |
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2.透過分享臺秘交流經驗，建構社區國際夥伴學校合作互惠模式。
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2-1辦理一次社區大型臺秘交流成果發表，讓教師參與和國際夥伴規劃成果發表合作模式，並邀請國際教育夥伴學校共同參與。 2-2帶領秘魯學生至社區夥伴學校參與兩次學校特色課程。 2-3協助社區夥伴學校帶動辦理秘魯文化交流課程。 2-4 建構社區國際夥伴學校合作模式。
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2-1本校於108年11年28日由臺北市教育局協助於北投公園辦理「尋找印加的秘密」成果發表，邀請社區北投說書人、Fiesta餐廳等社區夥伴以及國際教育夥伴學校「劍潭國小」、「北投國小」、「清江國小」、「富安國小」、「無界塾」辦理跨校大型成果活動。 2-2本校帶領秘魯夥伴至「劍潭國小」進行三腳渡生態交流、「清江國小」進行國球(足球)對決。 2-3 & 2-4本校教師辦理跨校研習共4場，協助劍潭國小、北投國小等發展國際交流接待課程。 |
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3.展現在地認同意識，正視自己對國家的責任，彰顯國家價值。 |
3-1學生能透過兩國交流準備與互動，針對文化議題討論提升對自己國家的認同。 3-2 透過交流課程，促成學生從經驗中寫出國際交流互動中所認識的臺秘文化價值。 |
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3-1 針對臺秘文化課程進行二週課程，並於課程中書寫學習單進行議題討論後心得回饋。 3-1& 3-2 透過各班學生自籌歡迎會，進行中秋節慶、臺灣美食文化、平溪天燈、過年習俗、傳統工藝等主題歡迎會共9場。 3-2 六年級各班進行學伴日記，與學伴分享臺灣生活的日常，共計9本。
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4.透過與異國學生交流活動，增進學生對於不同文化的理解。 |
4-1學生能透過秘魯學伴介紹認識秘魯風土民情、舞蹈與文化。 4-2學生能學習簡單的西班牙語問候。 4-3 培養教師的國際理解，以增加課程中對於臺秘文化的多元性。 |
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4-1 由秘魯老師與學伴帶領臺灣學生進行秘魯舞蹈體驗，共計三到六年級參與20班次。 4-2 由秘魯老師教導學伴分享西班牙語的問候，包含Hola、Buenos días等語句。 4-3 本校英文老師、美術老師、音樂老師透過課程安排，分別就秘魯文化進行對話課程：臺秘大不同、異國色彩拼貼、臺秘民謠歌唱。 |
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5.促成學生建立與異國學伴長期相處的夥伴關係。 |
5-1學生能教導學伴中文習得的策略與方式。 5-2學生能展現解決問題和多元理解的表現。 5-3學生能建立與人相處的同理心。 |
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5-1 學生透過課程協助秘魯學伴學習中文，學生也會翻閱中西字典教導學伴了解課程。 5-2 & 5-3在與異國學伴長期相處須解決大量溝通與文化差異問題。有些學生透過運動項目找到話題、有些則是透過圖畫、流行文化、偶像明星等方式與秘魯學伴建立關係。教師也透過學伴協助秘魯學生融入課堂、解決問題。 |