基本資料
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交流方案名稱 |
尋找印加的秘密 |
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交流單位 |
秘魯東方文化小學 |
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交流單位簡介 |
秘魯東方文化小學為秘魯教授中文的雙語學校，該校每年規劃六年級學生至華語國家進行為期三個月的沉浸式中文課程，期待秘魯學生透過與母語為中文的學生進行深入的語文、文化學習，故安排本校六年級9個班級分別接待之。 該校於2018年來臺時間自8月25日至12月2日，其中至文化國小進行國際交流時間為9月25日至12月1日。共計來訪15位學生、3位師長，由秘魯師生同步為臺灣學生進行秘魯文化體驗課程分享、跨校社群文化分享。 |
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相關領域/科目 |
語文/社會/資訊/音樂/體育/自然/英文/國際 |
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實施對象 |
6年級學生 |
下方所示國際教育議題實質內涵之揀選，包含國中階段的「國J5」，是由於文化國小六年級學生已於一年級開始進行每週一節課的國際文化課，共計200小時國際教育課程，並每年度進行國際素養評量，學生到五年級課程結束時有80%學生可達國際素養評量精熟級。因此到了六年級課程已具備該指標內涵。
對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
善盡全球公民責任
轉化學習目標
| 國際教育議題實質內涵 | 轉化學習目標 |
|---|---|
| 國E01-1 | 舉出2項我國與秘魯的社會、文化特質差異。 |
| 國E01-2 | 說出5項我國的文化特質。 |
| 國E03-1 | 小組合作討論，辦理一場具有臺灣節慶特色的歡迎會。 |
| 國E03-2 | 透過簡報、歌唱、問答遊戲的方式向秘魯學伴介紹臺灣節慶、學校生活特色。 |
| 國J05-1 | 舉出臺灣與秘魯在地理環境、節慶、飲食、服裝、校園生活的文化差異各2點。 |
| 國J05-2 | 尊重秘魯學伴文化，並協助秘魯學伴適應臺灣學習模式。 |
| 國E09-1 | 參與臺秘交流成果發表會，進行秘魯文化闖關活動。 |
| 國E09-2 | 進行2分鐘的秘魯交流活動口語分享。 |
| 國E10-1 | 說出3項我國學生與祕魯學伴的生活習慣、文化差異。 |
| 國E10-2 | 說出11月20日兒童人權日的起源，並提出3項對待兒童們應具備的態度與行動。 |
| 國E11-1 | 透過語言翻譯、肢體動作、紙本畫圖、表情展現協助祕魯學生適應語言弱勢問題。 |