學校基本資料
工具包簡介
台灣是島嶼國家，是北回歸線底下的奇蹟之島，生物多樣性極高、蘊藏數量龐大，如此複雜多樣的環境，孕育出獨特的島嶼生態系統。如何共存共榮、尊重彼此的存在並且尊重環境永續成為台灣當前的重要課題。總體課程取名為「國際移動下灣島ㄟ綠色家園」，其中的「灣島」，取義為海灣島嶼，亦有「我家」之諧音。身於斯土，長於斯土，我們應該肯認並愛護自己生長的家鄉。
在歷史發展過程中，因廣納了不同的族群與移民，造就獨特的人文生態景觀。近年來，新住民和移工的加入，更讓我們文化景觀呈現多元發展。在此背景之下，本課程希望從島嶼生態系的大尺度出發，從生物多樣性的觀點切入，聚焦在海岸生態與候鳥的主題上，透過對他國海岸生態經營管理的認識，以影片、討論之方式，探討相關議題，讓學生能了解到生物多樣性與地球永續發展的價值與重要性。除此之外，連結候鳥與移工之相似性，帶出當前台灣社會移工適應與文化議題，期待在保育候鳥、守護生物多樣性的同時，也懂得尊重移工，尊重多元文化。
再者，基於本校技術型高中之屬性，除了國際教育，更希望發揮職業類科的特色，將科技融入於國際教育中，爰此，我們選擇以建築科為向上延續發展之科別，設計出一整套連貫三年的課程。奠於高一已經建構之氣候差異、多元文化視野的基礎，進一步引導學生認識不同氣候、風俗對世界各地建築的影響，分析比較其因地制宜的特色，同時反思灣島建築的發展，配合當前永續建築的世界浪潮，引領學生針對國際議題作品設計與產出。
在歷史發展過程中，因廣納了不同的族群與移民，造就獨特的人文生態景觀。近年來，新住民和移工的加入，更讓我們文化景觀呈現多元發展。在此背景之下，本課程希望從島嶼生態系的大尺度出發，從生物多樣性的觀點切入，聚焦在海岸生態與候鳥的主題上，透過對他國海岸生態經營管理的認識，以影片、討論之方式，探討相關議題，讓學生能了解到生物多樣性與地球永續發展的價值與重要性。除此之外，連結候鳥與移工之相似性，帶出當前台灣社會移工適應與文化議題，期待在保育候鳥、守護生物多樣性的同時，也懂得尊重移工，尊重多元文化。
再者，基於本校技術型高中之屬性，除了國際教育，更希望發揮職業類科的特色，將科技融入於國際教育中，爰此，我們選擇以建築科為向上延續發展之科別，設計出一整套連貫三年的課程。奠於高一已經建構之氣候差異、多元文化視野的基礎，進一步引導學生認識不同氣候、風俗對世界各地建築的影響，分析比較其因地制宜的特色，同時反思灣島建築的發展，配合當前永續建築的世界浪潮，引領學生針對國際議題作品設計與產出。
課程架構圖
- 課程架構圖
下圖為本校跨領域、延續性之完整課程架構。工具包將分別選定：一年級「漂流的異鄉人」主題下的「海洋環抱中的灣島(台灣) 」、二年級「全球永續環境與建築世界民居比一比」主題下的「世界民居比一比」，以及三年級「低耗減碳的永續建築」作為範例，進行後續教學活動與評量、實施歷程、學生成果等說明。
