一、課程實施初期
  1. 成立跨領域社群：基於本校技術型高中之屬性，社群創立即以一般科目與職業科目教師多元組成為宗旨，期許課程規劃具有多元面向之融合。
  2. 國際教育發展實務之理解與操作：透過社群討論提升本校教師對於國際教育發展實務之理解與操作。
  3. SDGs專題知能研習與討論：跨領域教師針對聯合國永續發展目標SDGs議題進行細項討論，盤點可融入之主題內容，研發課程。
二、課程實施特色
  1. 跨領域協同教學：依教學活動需求，由不同領域教師相互搭配協同教學，教師從本位學科地理、生物、國文、建築、英文等多元觀點切入環境保育、國際移工、建築文化、節能永續等課程，培養學生對於這些問題具有國際化的思考切入點。
  2. 引導與探究：教師藉由繪本、影片觀賞引起學生對議題的共鳴，再透過教學設計引導學生於課堂上進行小組研討，共同探討「保護陸域生態」、「保護水域生態」、「永續建築」和「建立多元夥伴關係」等SDGs議題的主題探究學習，並鼓勵學生進行有助於永續發展的環境行動。
三、各教學活動的實施歷程與剪影
  1. 課程主題/教學活動：漂流的異鄉人/海洋環抱中的灣島(台灣)
    1. )教學活動實施流程圖
    2. )
    3. )教學活動剪影
    4. )

    跨領域教師社群觀議課與共備

    		 地理科教師教授灣島地理

    學生分析台灣與他國海岸經營管理的差別

    		 小組討論使學生對候鳥遷徙有深入理解

    學生環保行動：旗津沙灘淨灘活動

    		 學生課程反思作品:灣島的海洋記憶，
    追尋記憶中自我與海洋印象連結

    教學活動學習單：海洋環抱中的灣島(台灣)
  2. 課程主題/教學活動：全球永續環境與建築/世界民居比一比
    1. )教學活動實施流程圖
    2. )
    3. )教學活動剪影
    4. )

      跨領域教師社群共備

      		 由繪本「最棒的家」提問思考：
      怎樣的建築最符合人的需求？

      介紹灣島(台灣)不同時期不同族群的民居

      		 民居九宮格活動歷程

      「百"屋"齊放-原住民各式民居」小組討論

      		 「百"屋"齊放-漢人各式民居」小組討論

      「世界民居比一比」部分學習單

      		 灣島(台灣)古蹟建築探訪
  3. 課程主題/教學活動：全球永續環境與建築/低耗減碳的永續建築
    1. )教學活動實施流程圖
    2. )
    3. )教學活動剪影
    4. )

      建築科教師進行節能相關評估基準介紹

      		 建築科教師進行低耗減碳課程

      節能規劃設計專題之製作過程

      		 節能規劃設計專題之製作過程

      英文科教師協同進行雙語教學專題指導

      		 與日本明石高中進行專題報告合作與交流

      節能規劃設計與專題實作期末報告

      		 節能規劃設計與專題實作期末報告