- 組成至少一個國際教育跨域共備社群。
- 社群須有一般科目及專業科目教師共同參與經營。
- 社群每月召開共備會議，研討國際教育課程計畫執行進度，建立資源共享平台。
- 每年辦理至少兩場國際教育知能研習。
- 每年邀請至少兩位國際教育專家進行輔導諮詢。
- 每月向校長及行政團隊於會議上報告國際教育業務；每學期向全校報告並檢討國際教育進度。
- 課程計畫中發展至少兩套需與國際夥伴學校共同完成學習任務之國際教育教案，與國際夥伴學校進行議題討論、意見回饋或共創專案。
- 每一課程需至少有兩次與國際夥伴學校非同步影片交換或同步視訊交流之規劃。
目標二：發展具技職教育特色的國際教育課程模組，引導學生從不同模式的學習課程中，培育彰顯國家價值的胸懷，跨文化理解的思維與態度，批判思考與問題解決的能力，以善盡全球公民責任。
- 學校國際教育課程計畫中發展至少三套分別對應與本校專業群科相關之國際教育議題教案。
- 至少有兩套課程能引導學生運用自身技職專業解決全球永續發展問題。
- 穩定經營教師共備社群，學校課程尋求穩定經費來源。推廣校內國際教育課程。固定舉辦校內國際教育會議。聘請國際教育專家為校內教師增能。
- 每年申請學校本位國際教育計畫及相關國際教育計畫。
- 發展至少兩套融入國際議題之課程計畫中與教案，期能拓展師生國際觀。
- 設計出至少一個提升英語及語文表達力為目標之課程。
- 依據課程目標及表現標準之設定，辦理一場能使學生動態展現學習成果的成果發表會，並邀請學校教職員及學生家長參加。
- 辦理成果展，就發展之國際教育課程特色，將課程學習成果分享予全校師生。
- 學生超過八成在自評表強化職涯與國際社會連結的面向有進步的表現。