善盡全球公民責任
辨識全球永續發展的行動策略- 國U10-1 分析兩大創新組織的專案：「A Liter of Light」與「The Lucky Iron Fish」針對社會需求提出具體的永續行動、願景展望、創新設計及所帶來的社會影響力。
- 國U10-2 以英語口頭報告1項國際社會企業案例及其解決之社會議題與影響力，如非洲推廣行動支付、阻止割禮儀式或防止犀牛角被盜獵。
- 國U10-3 以英語口頭報告1項臺灣社會企業的使命、貢獻及在地永續發展的實踐成果。
- 國U10-4 了解社會企業的經營形式與創業步驟及永續發展的行動策略。
- 國U10-1 設計出具全球永續發展的國際行銷方案
- 國U10-1 能夠理解全球氣候變遷之下永續發展的重要性
- 國U10-2 能夠分析並辨識全球永續行動策略之成效與效益
- 國U10-1 了解臺灣及世界各國保育生物多樣性的作法
- 國U10-1 能尋找國際間對於勞工權推動資料。
- 國U10-2 了解不同國家地區在永續建築評估的發展與做法。
- 國U10-2 能分析澳洲、馬爾地夫和台灣在島嶼海岸管理上的差別。
- 國U10-1 能辨識台灣島嶼生態在世界的獨特性。
- 國U10-1 了解聯合國2030永續發展的目標與願景。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 口述歸納過去學校維護水資源的在地行動。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 蒐集國內外河川整治方案，產出公聽會說明資料。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能尋找國際間對於勞工權推動資料。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能設計針對臺灣移工工作環境、勞動權益之提升方案。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能尋找國際間對於勞工權推動資料。
- 國U10-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能設計針對臺灣移工工作環境、勞動權益之提升方案。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 分析周遭發生之性平相關議題及事件的原由並提出解決方案。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 體察Nadeen Ashraf & Rina Akter & 馬拉拉在捍衛女性人權行動中，彰顯的性別平等和人權的價值。
- 國U10-2 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 肯認BBC百大女性貢獻及Me Too運動行動之重要性及意涵。
- 國U10-1 (國際教育2.0時期雙語授課資源) 能利用英語能力及媒體，查詢並分辨出相關資訊。
- 國U10-1 辨別用影片介紹永續發展第十四個目標與海底生命的關聯性。
- 國U10-1 識別各國減少塑膠垃圾的實施方案。
- 國U10-2 辨別塑膠垃圾的解決策略。
- 國U10-2 理解國際組織在全球飢餓議題的具體作法，作為採取行動的重要參考。
- 國U10-1 理解世界各國當前特定族群的處境與發展。
- 國U10-2 比較分析世界各國特定族群人權發展狀況
- 國U10-1 認識全球主要國家在永續能源的發展方向。
- 國U10-2 比較分析各國在永續能源開發上的利弊得失。
- 國U10-3 感受國際能源場域對於永續能源的態度與立場差異。
- 國U10-1 製作不同地區的飢餓宣導影片或飢餓體驗活動進行換位思考，理解並感受飢民的困境。
- 國U10-1 瞭解快時尚議題發展的時空脈絡，以及工業4.0時代底下產業改革與流行消費模式。
- 國U10-2 研擬一個以影視文創宣揚社會永續價值的行動方案，內容包含執行與推廣策略。
- 國U10-1 理解全球地方創生與各地社區總體營造之背景脈絡、文化觀點，以及相關社會議題的關聯性或依賴關係。
- 國U10-2 理解全球地方創生與各地社區總體營造之永續發展資源及方法。
- 國U10-2 以「循環經濟」之角度，瞭解時尚產業轉型的方式。
- 國U10-1 批判性的視角檢視自身多媒體文創作品的藝術與社會價值。
- 國U10-1 提出自然永續作法並從日常休閒中落實自然保護行動。
- 國U10-1 自主設計登山方案，並落實無痕山林的永續策略。
- 國U10-1 辨識並列舉促進全球永續發展之企業案例或國家政策。
- 國U10-1 辨識並列舉促進全球永續發展之企業案例或國家政策。